机房教学中良好学习习惯的培养
在平时的生活中，我们已经形成的行为习惯对自身的生存和发展都会起到正反两方面的作用。作为一名教师，平时上课都是在把书上和课外的知识传授给学生，但是也不能忽略带领学生养成良好的行为习惯，因为很多时候这些好习惯能对他们的学习起到积极的正向作用。
一直都在说要教好学生，其实真正的教育就是让学生能自觉养成一种良好的习惯，让学生能学会尽量靠自己解决生活中的一些问题。行为习惯其实就分为行为和习惯，它是一种养成的行为方式，是不用特意引导的动作行为，并且包含了情感、思维等内容，是为了满足人的某些需要而形成的。
一、信息技术课堂教学中的问题情景再现
情景一：在离上课还有几分钟时，学生上网查找资料，结果发现输入的字母Q出现的却是字母S，究其原因，原来是因为键盘上的键位被人为打乱了。还有很多时候因为电脑启动得慢，软件没有成功打开，显示器屏幕不亮等原因，很多学生就会拿鼠标键盘发泄，导致设备失灵，而这些都是人为因素造成的设备故障。
情景二：一直都跟学生强调不能带零食进入机房，尤其是饮料，但还是会有一些学生忘了这些规矩；还有些是喜欢小零食，边吃边来机房，到了机房后，零食还没吃完，于是又和同学相互分享；又或者是运动过后，学生带着饮料瓶走进机房，边喝边休息。因此，很多时候打扫机房卫生时会发现桌子底下、凳子周围的缝隙里多了些糖果纸、包装袋、空瓶子，更有甚者把嚼过的口香糖黏在键盘底下等等。
情景三：机房电脑为教学专用，所装软件都是课堂专用，所以不会安装娱乐软件，很多学生因此就自主下载很多非教学软件，还私带U盘来拷贝资源，导致电脑运行缓慢、感染病毒等等。
情景四：上课的时候不戴鞋套来机房，课堂中老师讲解内容时，学生在底下闲聊不关注；下课时不按照正常关机方法，而是直接按住电脑电源开关关机，次数多了影响电脑的正常运行……
总结以上所提到的计算机机房的使用情况，不难发现良好的课堂行为习惯需要从很多方面去引导学生养成，这样才能保证学生有良好的学习习惯：卫生方面，杜绝学生在机房里吃零食、乱扔垃圾等，做到跟在教室里学习一样；纪律方面，要尽量做到改变学生在老师讲授知识点时故意讲话、破坏机房设备等习惯，能有安静守纪的行为；学习方面，改变学生上课不认真听讲，无心完成学习任务等习惯，能做到在完成课堂任务之后自觉钻研更深层次的知识；安全方面，改变在机房里打闹，不规范使用电脑的习惯，能做到安全意识在心中并实践于行动中。
二、机房教学中良好学习习惯培养的实践
（一）营造良好的学习氛围
我校每个机房都配备了一个专业管理教师。保持机房的干净整洁，是每个信息老师每周必做的事情。学生都是一样的，当踏入一个干净的机房环境时，心里就很难产生要随意破坏机房的清洁的想法。在机房上课之前，老师要做的第一件事就是给机房的每台电脑按自己拟定的命名顺序贴上标签，桌椅摆放整齐，规定课堂上学生与电脑要对号入座，不能随意更换位置。这样做的好处除了可以保证课堂的有序，还能让学生自觉保管好自己所用的
设备。
（二）建制度立纪律
不管在何种情况下，人们都得遵守既定的规章制度，这样社会才能稳定进步。作为学生必须遵守学校制定的各种规章制度，在信息技术课堂中更是如此。我们用规章制度对学生的行为进行约束，其实就是为了让学生在潜移默化中养成一些自觉性的行为习惯。信息技术课程有别于其他科目，上课时学生所要遵守的也就很不一样了，因此在上课之前，笔者都会制定好学生需要遵守的一些规章制度和注意事项。
1.课前常规：（1）上课铃响两分钟前穿戴鞋套进入机房，安静、快速有序地按编号入座，做好上课准备。（2）在来机房的路上上下楼梯要靠右走，脚步轻慢，不拥挤、不追逐打闹，保证安全。（3）不带零食进入机房，保持机房整洁。
2.课中常规：（1）未经老师允许不能私自带U盘进入机房使用。（2）不准私自打开网页玩游戏，浏览其他页面，不准大声闲聊喧哗、随意走动，如有问题及时举手请教老师或同学，但是需小声交流。（3）若在老师讲课时，个别学生遇到广播教学接收不正常时，可以先看旁边同学能正常接收广播教学的屏幕，学会需掌握的知识。（4）课堂上要文明用机，不能私自从网上下载软件、浏览不良网站，也不能增删重要文件、更改电脑设置操作等，所有的上机操作都必须按正确的步骤方法进行。
3.课后常规：（1）在下课之前正确保存好自己本节课的成果，关闭所用软件，以便给下一个班的学生使用，若是最后一节课，则应选择关闭电脑。（2）离开位置前应检查是否将私人物品落下，并把键盘鼠标和凳子都放回原位。（3）离开机房前需做到整齐有序地退出。而我们老师就是要在上课之前让学生在使用机房前能记住这些规章制度，并尽量去做到。
（三）小组合作共同进步
可能以前学生在小学上信息技术课时，老师给他们的自由比较多，所以会给一些学生“电脑课就是娱乐课”的错觉，而等他们到了初中后，仍然带有这种意识，一进机房就开网页做自己想做的事。在这种情况下，有些学生就对课本上的内容不感兴趣，不想学，再加上学生与学生之间的学习、智力水平不一样，一些动手能力稍微差点的学生在课堂上就会厌学，这样就会很容易发生聊天等影响课堂纪律的行为。信息技术课堂中最常采用的是合作?W习，这样可以有效避免这些现象的发生。合作学习可以将学生以前后四人为一个小组，分为一个组长三个组员，每个人都要知道当组长得做哪些事，因为组长是过段时间就要轮换的，这样可以增强他们的主人翁意识，增强团队荣誉感。而每个小组立口号、立目标、立规范，形成自我监督；让每一位学生都不会想要轻易地破坏一个良好的学习环境。还可以让每个小组对自己区域内的卫生、设备负责，制定好奖惩制度来约束各小组成员的行为，组与组之间要相互监督，更要相互帮助，在这个过程中，学生的行为习惯表现会越来越得体。
（四）评价和反思是保证
罗马不是一天建成的，没有什么事情可以一下就能完成，好习惯的养成更是如此，它是在一段时间里，能让不自觉的行为过渡到条件性反射行为，变成一种本能的一个过程。在信息技术课堂教学中，学生会完成他们的作品，而这时教师需要及时对学生的作品做出多种评价，让学生有种被重视被肯定的感觉，以此激励学生在之后的课堂学习中能有更大的进步。而合作学习的方式长期使用，会让一些学生学会与别人积极交流、友好相处，在处理问题时会接受具有建设性的批评意见，从而让自己在学习中取得进步，并得到身边人的肯定。这样可以增强自己的信心和满足感，很自然地就会表现出良好的行为习惯，并自觉矫正不良的学习习惯，从而获得意想不到的收获。
习惯的力量是无穷的，良好的学习习惯使人终身受益。在机房教学中如果学生具备良好的学习习惯，那就会使课堂学习轻松进行，并且能得到很好的学习效果。所以做什么都不能急，得花时间，得有耐心，一天天一月月地培养，促使学生在学习中不断成长。我们要在素质教育的前提下以让学生在学习信息技术这门课程的过程中养成良好的学习习惯为最终目标。因此，笔者通过营造学习氛围、建制度立纪律、小组合作同进步、评价与反思等教学手段，对如何在机房中学生相对兴奋的状态下还能保证一堂课的有效教学介绍了一点经验，与信息技术同行们共同探讨。
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