运用多媒体课件辅助教学,提高课堂教学效率
运用多媒体课件来辅助课堂教学，可以使枯燥的教学内容变得有声有色，有效地激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的信息量大，更好地突出教学重点，突破教学难点，进一步培养学生的观察能力和解决问题能力，提高课堂教学效率。下面就我个人在课堂教学中如何运用多媒体课件辅助教学谈谈自己的体会：
一、运用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生热爱学习的前提和基础，学生只有对所学的知识产生兴趣，才能有欲望去学习和探索。所以在课堂教学中，我时刻运用多媒体课件图文声像并茂的特点来激发学生的学习兴趣，让学生始终保持最佳的学习状态，如在教学四年级数学广角烙饼问题时，我设计了一个这样的教学情境：让学生帮助妈妈解决烙饼问题，给学生提供具体要求：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。李阿姨、妈妈和小红每人一张，怎样才能尽快吃上饼？首先让学生以小组为单位，充分展开讨论，总结出烙饼的方法，然后把学生认同的几种烙饼的方法运用有声有色、图文并茂的多媒体课件进行演示，让学生找出最合理的方法“同时烙两张饼！”也就是锅里同时要有两张饼，我们把这种方法简单地记为“烙三张饼的最佳方法”。然后追问：烙3张饼最少用9分钟，如果烙5张饼、7张饼……9张饼呢？让学生通过多媒体课件演示总结出：烙饼所需的最少时间数等于饼的张数×3（烙一面饼所需的时间）。这样的设计不仅解决了问题，还使学生在整节课的学习过程中一直处于兴奋状态。
二、运用多媒体课件突出重点、突破难点
在平时的教学过程中遇到比较难理解的问题时，也就是教学中的重点和难点时，我就充分运用多媒体课件来突破教学中的重点和难点。如在教学各种图形面积的推导过程中，我就充分使用多媒体课件来演示。比如，在平行四边形面积的教学中，我就制作多媒体课件进行动态演示割补的方法，运用不同色彩的笔调进行移动割补，每一次的演示过程都是那么清晰明了，把难以理解的平行四边形面积公式的获取，转化成以前学过的长方形后进行面积公式的推导，思路清晰，问题迎刃而解，牢记于心，有效地突破了教学的重点和难点，大大提高了课堂教学效率。
三、运用多媒体课件增大课堂信息量、形成技能
我们的教材新知容量大，课时紧张，感到时间不够。适机使用多媒体课件来辅助教学，可以节约新授时间，加大课堂练习的密度，从而提高课堂教学的效率。例如，教学两步计算应用题之后，还有想一想：改变例题中的某一条件后，该怎样解答。按照以往的教学方法就是：学生读题后，再找出条件和问题，再重新画出线段图，再根据题中的数与量之间的关系一步一步地进行解答，这样在没有使用课件的情况下讲授新知的时间必然会长一些，也会导致后面的教学环节不一定能完成，如果把应用题的分析过程制作成课件，?W生通过多媒体课件的直观演示和动手操作，熟练地掌握了两步应用题的多种解题思路和方法。学生的观察能力和解决问题的能力得到提高，同时也给学生留出了巩固练习和交流的时间，增大课堂信息量。课堂练习中我补充了下面这道题：奶奶买来8个苹果，6个橘子，买的橙子是苹果和橘子的2倍，奶奶买来多少个橙子？
（1）8+6=14个 14-2=12个
（2）8+6=14个 14×2=28个
（3）8+6=14个 14+2=16个
首先让学生选择正确算式，然后问：要选第（1）组算式怎么改写条件？要选第（3）组算式怎么改写条件？这样利用多媒体课件进行一题多练，既节省了时间，又进一步巩固新知，最后，让每个学生根据自己的意愿，改写不同的条件和问题，拼出完成的两步计算应用题，学生之间相助解决问题，这样不仅调动了学生学习的兴趣，活跃了课堂氛围，不知不觉中掌握了解决这类应用题的技能，也充分拓展了学生的思维，加大了练习的密度，提高了课堂教学效率。
总之，在课堂教学中，有效恰当地运用多媒体课件，能充分地调动学生的多种感官参与学习，使学生更好地理解和掌握学习内容，可以培养和激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，同时扩大了学生获取新知的渠道，优化课堂教学过程，给学生提供了更多的合作学习和交流的时间，有效地提高了课堂教学效率。
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