农机构造教学三法
[中图分类号] S23 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2016）06-0202-01
前言
农业发展的需求与科学技术的不断进步使农业农机人才的需求越来越大，标准越来越高，如何提高农机构造的教学质量，如何快速高效的培养农机人才已经摆在广大相关教育工作者面前。本文对农机的构造划分、构造原理、要求标准进行了简单论述，结合农机构造教学中的一些难点与不足，对农机构造教学的三种方法的应用进行了探讨，对提高新疆地区农机构造教学有一定的借鉴意义。
1 农机构造概述
改革开放以来我国的农业机械发展迅速，农业机械逐渐由小型化向中型、大型化发展，由通用化向专业化发展。在这种发展趋势下，农业机械种类越来越多，制造工艺要求越来越高，机械构造越来越复杂、精密，构造强度要求也越来越严格。农业机械按功能一般分为耕地机械、整地中耕机械、播种机械、植物保护机械、收割机械几个大的品类，其构造主要由框架结构部件、安全防护装置、动力及传动装置、机械工作部件、定量控制系统与附属部件几个部分组成。首先，框架结构部件是农机的整体支撑构造，主要用于固定和安装其它功能部件，其次，安全防护装置是用于保护农机操作人员安全的农机重要构造，例如工作部位防护罩、超载安全器、防毒害隔离装置等，第三，动力及传动装置是用于为农业机械的机械工作部件提供和传送动力的装置，动力及传动装置的结构设计直接关系到农业机械的能耗与效率，第四、机械工作部件是发挥农业机械作用直接部件，其结构强度要求较高，损耗相对比较严重，其构造比较简单，第五，定量操作控制系统通过控制传动装置实现对工作部件运行速度的控制，结构比较复杂、精密，控制面板分为机械控制、电子控制、机械与电子结合控制等几种，第六其他附属部件一般包括播种箱、施肥箱、农药水箱和粮食储存部件，按功能不同，其材质多用塑料材质与技术材质，结构简单、规则[1]。农机在进行设计生产时需要对各个功能部件进行整体考虑使整体结构设计充分利用结构空间，遵循结构强度高的设计原则，让结构设计有利于减少动力损失，安全可靠，操作舒适，人性化。
2 农机构造教学三法
农机的机构比较复杂，精密，但是在对农机构造教学时需要将复杂的整体设计进行简单化展示，将精密的设计原理进行直观说明，因此在农机构造教学中应当引入构造分解、构造图示、与构造实践教学三法，才能使学生更好的掌握农机的结构设计原理与技巧等抽象知识，为农机人才的培养提供可靠的帮助，同时在农机人才的支持下，也能够有效促进新疆地区的农业发展。
2.1 农机构造分解教学法
在进行农机构造分解教学时应当按照农机的构造部件功能进行功能系统划分，按照不同功能部件或系统对农机分解成几个组件[2]。通过功能组件系统的分解有利于学生掌握农机每一个功能系统的整体设计思路，与构造原理和技巧，对农机构造形成系统化的认识。同时在对不同功能系统的分解与组合过程中有利于清晰地展示出农机整体设计时对各个功能系统部件进行设计的整体思路和所需要遵循的基本原则，有利于学生掌握农机机构设计的规律与技巧，养成宏观考虑农机构造并进行优化的良好习惯。
2.2 农机构造图示教学法
进行农机构造图示教学时应按照农机构造标准进行制图，在进行图示教学时能够将复杂结构部件直观展示在学生面前，通过对复杂机械构造部位进行简单、清晰的图纸化展示，将一些封闭难以拆解的复杂机械部位和一些形状不规则的机械构造部件清晰、直观、数字化的展示在学生面前，使农机重要部件的复杂结构易于理解，让学生能够更好的理解图示中各个部分的设计思路、设计原则、装配关系与工作原理。同时将重要、复杂的功能系统通过标准的图纸系统的展示给学生，方便学生从整体设计思路把握农机构造，此外通过标准化的图示教学还能培养学生严谨的学习、工作习惯，有利于学生在未来的工作中具备优良的职业素养，为新疆地区的农业发展培养更多的农机人才。
2.3 农机构造实践教学法
实践是理论知识转化成实际能力的关键环节，因此在农机构造教学过程中教师应该为学生提供充足的实践学习机会，加深学生对农机构造原理的理解与认识，提升学生的对农机购杂志似的实际应用能力。首先，教师在课堂理论知识教学结束后应当及时组织学生对农机实物的机械构造进行观摩，并适当地将一些复杂构造部件的理论知识教学直接参照事物进行教学[3]。其次，对农机构造中的一些重要部件教学时，应当指导学生通过对不见得拆卸安装更好的掌握相关部件的构造与原理，第三，教师完成相关的理论知识教学后，应当适当的组织学生实际参观相应的农机在农业生产中的实际运用，指导学生通实际的农机操作直观认识农机构造的原理与优劣，将理论知识与实际经验结合起来，建立科学实用的农机构造知识体系。
结论
农机构造教学三法能够有效降低农机构造教学难度，能帮助学生直观、准确的掌握农机构造知识理论与实践经验，养成宏观系统考虑农机结构设计的良好思维习惯。因此要提高农机构造教学的效率，培养更多更好的农机设计与维护人才，广大农机相关教育工作者应在农机构造教学中积极合理的引入农机构造教学三法，结合具体的教学情况勇于创新，敢于实践，切实的发挥农机教学三法的重要作用。
