论《我有一个强大的祖国》课堂教学中的优与缺
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.066
Abstract In secondary vocational Chinese teaching， classroom teaching is the basic way of the curriculum implementation. And the new curriculum puts forward severe challenges on classroom teaching， in order to adapt to the change of the new curriculum， the language teaching to achieve new breakthroughs. In this paper， the secondary vocational language teaching material "I have a strong motherland" classroom teaching as a case， through the analysis of classroom teaching design， summarizes the advantages and disadvantages of the teaching， after class teaching reflection to “teachers as the leading factor， the student as the main body"， Chinese course should improve the language practice， in order to achieve the task of cultivating the language application ability， improve the effect of Chinese teaching.
Key words teaching link； advantages； ability； shortages； innovation
1 《我有一个强大的祖国》课堂教学中的优点
《我有一个强大的祖国》这首诗歌是 2008年叶浪在汶川抗震救灾指挥部值守期间，所见在场全民一心抢灾救灾感人场面，含泪记录的自己的真实情感经历。汶川地震发生后，国家领导人、医护工作者、解放军战士、爱心人士为了灾区人民的生命和财产，不顾个人安危奔赴赈灾前线，有的人甚至牺牲了生命。
在教学过程中，中等职业学校语文教学大纲明确规定，语文课程的任务是“关注基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成奠定基础，为培养高素质劳动者服务”。于是在本次教学环节中，笔者努力突出以下几个优点：
（1）注重学生的朗读能力。正所谓“三分诗，七分读”，在教学中，笔者把“读”放在首位，贯穿整个课堂。笔者采用“四步读书法”，课堂教案设计时先听读课文解决字词障碍，感受文本，欣赏中央电视台大型抗震救灾晚会诗文朗诵的视频，整体感受诗歌的语言美和音乐美。然后再读课文理清脉络，共划分四个小组，安排学生分小组朗读课文，每组诵读两个小节。接着三读课文，选择令自己感动的小节，仔细品读和有感情地朗读，并带着问题朗读课文。学生所思考的问题是：诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面？ 哪个画面最令你感动？说说自己为什么感动？最后升华情感，熟读直至会背诵，整节课上书声琅琅，通过读文和想象，学生走进诗人的内心世界，并在朗读诗歌的同时想象画面，感悟诗歌情感。
（2）注重课前资料的搜集。当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，最具决定意义的因素。所以在课堂上，笔者还注重让学生自主搜集资料、整理资料。汶川地震时的场面还历历在目，资料的搜集工作更有利于学生们对诗歌的理解。在教学中，好的开头是成功的一半，导课揭题后让学生扣题质疑，学生在自主探究中激活思维，进入课文，产生悬念般的阅读期待。课堂开始，笔者利用搜集的地震图片导入，渲染课堂氛围，八年前的5月12日，汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震，这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，成千上万个温暖的家庭永失至爱。然而，让世界感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。这个奇迹是如何产生的？带着问题教师展示汶川地震的图片、播放相应的微视频，进入课程教学环节。
（3）注重读写结合。伟大的教育家叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”即阅读是作文的基础，两者是相辅相成、密不可分的关系。我们教师更要把这两者有机结合起来，只有这样，才能有效地提高学生的阅读能力与写作能力，才能有效提高语文课堂教学的实效性。所以在这节课上，笔者着重抓住训练契机，落实读写结合。诗歌全文共8节，前7节结构是一样的，分别先后描写了7张脸。布置学生集体想一想：诗中描写了一张张怎么样的脸？他们代表哪些人？在这一环节中，教师制作大卡片，分别请4位小组代表根据每张脸的特征在卡片上进行描述。课堂结束后写一篇300字左右小短文来谈谈学习感悟，并利用现代信息技术，把感悟上传到自己的QQ空间或者微信朋友圈，与大家相互交流。从学生上交的作业来分析，学生的拓展练习配合较好，学生能很好地运用课文中所学到的内容，在练笔的同时，学生们也能更深刻地体悟文中的思想感情，达到了读写结合应有的效果。 （4）围绕重点，注重基本技能训练。《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”为了加强语文实践能力，培养语文应用能力，在整个教学过程中贯穿一读二想三说四写的全过程。为加强学生的说话技能，发散学生思维能力，提高学生的表达能力，特安排几个讨论、表演环节：①每个小组派代表进行朗诵表演。②每组派一个代表上台讲述本组所发生的最精彩的故事。③说一说近期代表我们国家强大的新闻事件？④小组互相议一议强大的祖国给我们中职学生带来了什么？在这一环节中，学生的配合度高，参与度强，整个课堂能让学生体会学习的快乐，在快乐中学习。学生总结了近期几个大事件：2015年70周年抗战大阅兵；中国高铁在行驶速度上世界第一；国家经济稳步增长并成为消费大国；国家主席出访英国受到高规格的招待等。通过小组的讨论演讲，学生深深感受到祖国的强大，从而实现了在体会诗歌的内涵同时能够与时俱进，发散思维，联系实际，使语文课堂教学具有较高的实效性。在说说你身上发生变化的故事这一环节上，学生提出有了强大的祖国做后盾，享有减免学费、助学金、奖学金、助学贷款等政策的支持，纷纷感慨有了强大祖国做后盾，应该认真完成学业，努力实现中国梦，我们的梦！综观整个教学过程的设计思路十分清晰，利用训练契机，落实读、写、说、议、相结合。学生能够由浅入深，从巩固上节课内容到接受新知到素质拓展，一环扣一环，十分紧凑地进入课文情境，体会人物感情，从而理解课文内容。
2 《我有一个强大的祖国》课堂教学中的不足
语文课是中等职业学校中的一门文化基础课，应该说在整个中职学校的教学体系中有着举足轻重的作用。多年来，中职学校的教师普遍反映，语文课不好教，主要原因是学生不愿意学。这对课堂教学提出了严峻挑战，语文教学更要努力实现新的突破。通过本节课的教学，笔者在课后进行了教学反思，总结了教学中以下几点不足之处：
（1）教学方式缺少创新性，形式单一。在教学方式上，仍以教师为中心，学生只是被动学习，通过教师对课文进行详细讲解、学生读书抄笔记的方式来开展语文教学，在课堂中教师参与教学讨论尚不足，在教学中师生互动程度比例不高。这种传统的填鸭式教学法，极大减弱了学生的学习自主性和积极性。所以在教学上，要不断创新教学方法和手段，与时俱进，不能简单停留在读写方面。比如，由于现代教育教学理论的不断发展，微课课堂教学视频（课例片段）已经广泛应用于教学，它是有别于传统单一资源类型教学资源，是在传统教学基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。这种新型的教学模式就需要教师在教学实践中不断发展和完善。力求关注孩子的每一个微变化，从教学的小点着手，创建一个真正属于学生自己的课堂。
（2）教师在课堂环节主控稍多，引导能力有待加强。少部分学生不敢表现自己。朗读是诗歌教学的重要手段。回顾这20分钟的课堂里，学生朗读还不够有力度，笔者对学生的朗读指导做得也不够。虽然等学生理解后，笔者让学生带着自己的体会再来朗读，但从效果来看并不理想。其实，在这一环节教师应该示范带读，让学生从模仿学起。所以，在今后的诗歌教学中，笔者将努力提高自己的朗读水平，注重朗读指导，留给学生更多的时间去读，在多种形式的朗读中感受诗歌的语言魅力，体会诗歌的强烈情感。
（3）没有很好地达成情感、态度、价值观目标。在《我有一个强大的祖国》实际教学过程中，由于教学节奏较快，在整堂课的教学过程中，对学生的爱国主义教育还不够，不能引导学生更深层次地感悟爱的真谛。地震发生后，汶川成了13亿中国人情所牵、心所系的焦点。上至党和国家领导，下至黎民百姓，纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间，神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。这一个个伟大的举动后面，是 “爱”，这种爱是无私的、博大的、不求回报的、全心全意的大爱。爱国是每一个中国人不变的主题，可以再结合当前实际，适时教育学生，突出民族自豪感。
（4）学生的主体地位有待进一步得到凸显。应力求把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等、互动的师生关系，抓住学生的心理特征，从学生的实际出发，以学生为主，让学生在学中乐，乐中学。在课堂上由于时间限制，学生不能很全面地把他们的想法表现出来，这也是一个遗憾。
3 小结
通过这次教学，笔者感受到一节优质课的形成和发展都必须经过仔细的推敲和琢磨。教学要以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主学习，主动地参与到整个教学过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中感知学习内容，明确学习目标，感恩国家资助，清楚地认识到从我做起，从现在做起，少年强则祖国强，从而达到预期的教学效果。
