试谈中学语文教学
1加强中学语文教学的必要性分析
中学的语文教学是整个语文学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养中学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。21世纪是一个知识竞争和人才竞争的世纪，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬，中学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。同时语文教学还对学生的思想道德教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体素质的提高。由此可以看出来，教育一线的老师们一定要高度重视中学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。 2中学语文教学中存在的一些问题
2.1学生的学习兴趣不浓厚。
“兴趣是最好的老师”这句话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重点问题。尤其是对于中学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。调查也显示：大多数中学生不喜欢语文，感受不到学习语文的乐趣。
2.2教师的课堂教学手段较为单一
目前大多数的教师在课堂教学手段上仍然选择以黑板板书的传统讲授方式为主。板书讲授方式能够很好地保持与教师讲授过程的紧密配合，边讲边写有助于学生对知识的理解。然而，这种方式也缺乏必要的形象直观感受，特别是对一些图片、影音素材信息的传递上。正如苏霍姆林斯基曾经指出的[2]：认识本身是一个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在他看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师在教学过程中，每一个环节上都要注意调动学生的学习兴趣。现代化多媒体教学手段在教学中的应用能够很好地解决这些问题，能够以图形、视频及声音等多种媒体方式来提高学生学习兴趣、促进学生积极思维。
2.3教学对象没有面向全体学生
由于竞争激烈，许多语文教师为为了提高自己的教学成绩，在教学过程中，往往把目标放在那些尖子生和成绩处于中游的学生的身上，这种只注重成绩的做法，忽视了语文教学的本质，忽视了人文精神的培养，没有达到语文教育的目的。对此，我们应该清醒地认识到，提高学生的语文素养必须要面向全体学生，不论是语文尖子，还是语文差生、特差生， 他们都是语文素养提高的对象；只要在你的课堂里，你就有责任和义务提高他们的语文素养。否则，一个扭曲的灵魂可能从我们的手中产生， 一棵茁壮的幼苗也许在我们的剪下枯萎，一朵鲜艳的花儿也许在我们的花园中凋谢。
2.4不完善的中学语文教学环境
语文代表了我国的母语，有着至关重要的地位，可是我国除了汉语之外，还有其他民族的方言，如果在学习语文的环境不够完善的情况下，很容易因为方言的影响造成杂乱无章的学习环境，进而极大的制约了中学语文的教学成效。最重要的原因是由于学习任何语言都需要具备优质的语言环境和氛围，反之则会直接影响到学习语言的最终效果。
3关于提高中学语文教学的措施
3.1教师要不断提高自身素质。
中学是启蒙阶段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结合教学发展努力提高自己的业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满“情感”的课堂，“交流”的课堂、“开放”的课堂和“展示”的课堂，让中学生能够在不知不觉中掌握知识。学生的语文素养也会在潜移默化中得到提高。中学语文教师还应该加强自身的师德修养，中学生更容易模仿和学习老师的行为，所以教师的言谈举止、道德风尚直接影响着中学生思想道德素质的形成。
3.2抓住重点知识，理清文章脉络
语文学科跟其他学科不同，它相对来说，比较零散，繁琐。但作为一门独立的重要学科，它有着自己独有的特点，有着独有的规律。那些知识虽然繁琐，散乱，但是它们之间有着必然的联系，所以教师在授课过程中要把握好文章的中心思想，让学生在听的过程中不会那么混乱，而且要打好基础，对于每一个段落，每出现的疑难字词，教师都应该做一个详细的归纳，帮助学生一一解决。这样不仅可以增进学生的词汇量，也可以减少他在听课过程中的压力。要准确的掌握，在以后的学习过程中也会有更多的突破，更强的语言表达能力。这些固然重要，因此教师在授课时一定要理清文章的思路，有层次的讲解，这样既能节省时间也可以提高效率。另外基本的知识一定要要求学生在平常的听课过程中掌握，不要等到考试才去解决这些问题，积累的问题过多，既是考前一一解决，学生也不能掌握的牢固，甚至连最基本的知识都没有掌握住。所以一定要注重学生平常的学习，每一节内容都要把握住重点，条理清晰，力争在授课的过程中要学生把基本问题解决。因此教师一定要恪守自己的职责，辅助学生，掌握正确的学习方法，循序渐进。
3.3处理好师生关系，激发学生的学习兴趣
作为一名教师，不但要有丰富的知识，还要有高尚的道德情操，关心同学，和学生成为知心好朋友。每一个学生都希望得到老师的赞许，都希望老师能关注自己，作为教师就不应该带上“有色眼镜”，只关注尖子生和那些成绩中上游的学生，要抛开成见，转变“朽木不可雕“的思想，对成绩差的学生动之以情，晓之以理。多一些鼓励和赞许，少一些训斥和讽刺，日常的小关心，奠定老师在学生心目的形象，营造了和谐的师生关系，从而使学生“爱”上老师，“爱”上学习，“爱”上语文。
3.4改善语文的学习环境，提升学生的学习兴趣
目前，我国中学语文所展现的教学现状，已直接影响了中学生在学习语文这一科目的主动性和积极性，主要是因为中学语文教学环境，让学生无时无刻都能够体会到应试的压力，并不能够得到学习的乐趣。
这种现象的产生，需要中学语文教师充分的改善现阶段与社会需求不相符的教学环境，并要逐渐的强化自身的语文教学素质，细致的分析并采取各种科学先进的教学方式和教学手段，力求让中学生能够在学习语文的过程中，从原来的被动学习真正的转变为主动学习，即达到提升学生主观能动性的目的，让教学目标以学生为主体，教师为引导者，进行教学领域的共同提升。从教学内容上进行分析，中学语文教学有必要培养中学生对阅读能力的培养和提升，运用这种方式能够进一步提高学生的分析问题能力、阅读能力和解决问题的能力。
4结束语
总而言之，中学语文教师要改变教学观念、改善教学方式、提高教学质量从而培养出优秀人才不是一蹴而就的，需要一个相当长的过程。这不仅需要教师站在当前实际语文教学形式的基础上，充分发挥学生的主观能动性，更要集结学生、家长以及各界社会力量的支持。只有尊重现实，以培养综合性人才为目的才能从根本上解决当前语文教学存在的问题。
