钢琴四手联弹技能在钢琴集体课教学中的作用
引言：
钢琴中的四手联弹技能，是钢琴教学中较为有难度的技能。四手联弹，从字面上就可以看出，要求的是两个人四只手来对一种曲子进行演绎。在这个演奏的过程中，对俩个人的配合性和默契性要求的很高，只有两个人配合的好，才能使曲子演奏的完美，才能使听的人有享受的感觉。所以四手联弹的教学不仅可以培养学生的与其他人合作的能力、同时还能提高学生本身的一些能力，例如：学生的听觉能力，提高学生的学习兴趣，还能促使学生养成良好的练琴习惯，拓宽学生的音乐视野。鉴于以上这些四手联弹能达到的教学效果，许多高校已经开始对四手联弹教学法进行重视并对此课程进行开展。本文将对这些四手联弹的教学优势进行具体的分析。
一、目前钢琴四手联弹的教学现状
四手联弹是钢琴演奏的一种方式，具体的是由两个人在一架钢琴上对一首曲子进行高音声部和低音声部的合作演奏，这样的演奏方式。对两位表演者的默契度和配合度的要求特别高，要对曲子进行连贯的表达，才能把曲子中的意境表达的完整、清晰，才能让听到的人心情愉悦。四手联弹的钢琴演奏技能，可以很好的对学生各方面的综合素质进行培养和提高[1]。在音乐教学中有着重要的地位。虽然四手联弹在钢琴教学中占有重要的地位，对学生的发展有着重要的作用，但是四手联弹在我国的音乐教学中还不是很普及。目前我国高校对学生进行音乐教学都是比较有针对性的，目的性比较明确，在对学生进行钢琴的训练时，都是练一些比较著名，比较固定的曲子。这样不利于学生钢琴素养的全面发展，和钢琴技能的良好掌握。并且我国在钢琴四手联弹方面的书面教材较少，没有专门的教学书籍对其进行讲述，这就局限了四手联弹教学的开展[2]。所以目前改变此种现象最重要的就是对四手联弹这种钢琴技能进行理论上的总结，是教师在教学的过程中能拥有较为科学的理论依据。同时加强对音乐教师的技能培训，增加四手联弹的课程教学。
二、在教学中对四手联弹教学的应用
四手联弹是钢琴教学中较为复杂的一种教学模式，所以在对其进行教学的过程中，对钢琴教师也提出了新的要求和工作标准。音乐教师不但是教学的教授者，同时也是教学的参与者，所以音乐教师要在教学中转变传统的教学观念和教学模式。音乐教师在具体的教学过程中，应该结合不同学生的学习特点和学习能力，对课程的进行准备和教学。想要在教学中达到质的飞跃，就必须要有量的积累。四手联弹的教学方式，会改变传统教学中，教授的曲目都比较单一比较有目的性，比较固定的这一缺陷[3]。四手联弹的教学对音乐教学提出的新要求就是，要对不同年代，不同曲风的曲子进行教学，拓宽学生的音乐视野。注重对学生各方面的音乐培养，从而使学生能够得到全面的发展。
三、教材对四手联弹教学的影响
随着四手联弹教学活动的开展，部分高校在对四手联弹进行教学时都是采用集体课教学的形式，这种教学模式要优于传统音乐教学中的教学模式。为了更好的对四手联弹教学进行开展，一些相关的教学教材也随之发展趋势不断涌现。这些教材在传统教材的基础上，取其精华，去其糟粕。在遵循大的教学方向的基础上对教学内容进行了各种改革，使教材更具有实用性[4]。这些教材的出现可以对钢琴课中，四手联弹的教学提供很好的理论指导，是四手联弹教学方式的重要依据。
四、在集体课中开展四手联弹教学的作用
1、有利于培养学生之间的合作能力
合作能力是四手联弹技能中较为重要的能力，只有与对方有着良好的合作和绝对的默契才能对曲目进行完美的演绎。在四手联弹中，相互合作的两个人，是分别对曲子中的高音部分和低音部分进行分工合作的演奏，这就要求演奏者在演奏的过程中，不仅要做到对曲子的绝对熟悉，还要尽可能的配合对方。集体课这种教学形式的进行，可以更好的促进学生之间的交流，在交流逐渐增加的基础上，不断的产生合作的默契[5]。每种风格的曲子对四手联弹的要求都不一样，所以就要求学生在学习的过程中增加训练的次数，同时也增加相互之间的默契程度。最后能做到，与对方合作时能对曲子进行更完整更完美的演绎。
2、有利于培养学生的学习兴趣
根据调查结果显示，学生学习兴趣的大小会对其在这学科的学习上，产生直接的影响。兴趣是学生学习最好的老师，兴趣会促使学生对其进行主动，自主的学习，而不是强加给学生的学习。所以学生的学习兴趣会特别高。每种乐器在学习的过程中都是漫长的，练习的过程也都是痛苦的，学习过程大多都是枯燥乏味的，每天都是对基本功进行重复的练习。所以没有一定的毅力很可能在这个漫长而痛苦的过程中，会放弃对钢琴的学习[6]。所以在对这些需要毅力的学习过程中，兴趣就尤为重要，兴趣可以保证，学生对其有长时间坚持和学习的动力，可以使其在学习的过程中发现乐趣，改变原本的那种枯燥乏味的练习生活。
3、有利于学生养成良好的弹琴习惯
在钢琴的演奏中，不仅要求学生能正确的弹对每一个音节，还需要学生多对曲子的内涵和感情进行表达，这就增加的学生在学习中的难度。而现在学生的学习现状却是，大多数的学生只关注，曲子每个音弹奏的正确性，而很少关注是否能把曲子演绎的连贯，和弹奏键盘的力度。这些问题教师在教学的过程中肯定都能发现并对学生进行提醒，但是许多学生对这个问题的本身的重视度就不高，所以很难在学习的过程中对其引起注重。这就要求学生能养成良好的弹琴习惯，而四手联弹的教学方式，能很好的改变这种现象，帮助学生形成良好的弹琴习惯。 4、有利于培养学生的听觉能力
在集体课教学中加入四手联弹的教学可以提高学生的听觉能力。音乐从广义上来将属于听觉艺术，无论是演奏者还听众都是通过听力来对曲子进行欣赏。听众通过听觉来评判演奏者曲子演奏的成功与否，演奏者本身，也是在演奏的过程中通过听力来对自己的曲子进行评判，来发现演奏中的不足，从而不断的对自己的演奏方式和方法进行改进[7]。只有用心的对曲子进行倾听才能真正的发现曲子演奏中的问题。但是在学生对曲子进行独奏时，学生大多不太去对曲子在演奏中存在的问题进行挖掘，所以就会导致学生的水平凝滞不前。而集体课正好可以改变这种存在的问题。集体课的教学中四手联弹是需要俩个人的配合的，所以学生会更认真，并且对方也能更好的发现问题，这样学生之间可以相互促进，相互提高，使学生的听力在一定程度上也得到提高。
5、有利于学生音乐视野的拓宽
在传统的音乐课程的教学中，教师主要的教学内容就是教授一些比较著名的曲子，或者是根据快要进行比赛了，有针对性和目的性的对一些曲子进行教学，这样学生学习到的曲子是很有限的。而集体课程的改革强调的是以学生为主，并且四手联弹的技能需要对不同曲风的曲子进行练习才能达到练习的效果，所以这样的集体课教学就开阔的学生在音乐上的眼界，能接触到更多的不同风格不同时期的曲子，并对这些曲子都有所掌握。
6、可以提高学生的表演实践能力
在集体课中对四手联弹进行教学，这需要俩个学生之间的配合才能完成，并且想要达到一定的水平，需要通过不断的练习，在练习的过程中才能不断的发现其中的问题，才能不断的提高两个人之间的人默契度，提高两个人之间的配合度。所以鉴于这种硬性的要求，学生练习的次数会增加，而且会在班级中进行表演，让同学发现其中存在的问题和不足，不断的对自己的能力技巧进行提高。这样的授课方式会在潜移默化的过程中丰富学生的表演，增加学生的表演实践。
五、结语
通过上文中对四手联弹教学的分析，我们可以得到的结论是，四手联弹教学虽然存在着一定的难度，对各方面的技巧能力要求也比较高，但是可以在教学的过程中，增加学生表演的次数，为学生以后的演奏之路，奠定良好的实践基础。同时还可以对学生的听觉能力进行培养，帮助学生养成良好的弹琴习惯，拓宽学生的音乐视野，在这些能力培养的基础上，还能培养学生之间的合作能力。鉴于四手联弹教学的开展对学生的发展有这么多的积极作用，所以希望高校在以后音乐课的教学中，能够逐渐增加对四手联弹教学的教学力度，并逐渐提高四手联弹的教学地位。帮助学生全面提高音乐素养。
