多媒体技术在声乐教学中的运用
当前，由于信息技术的普及，使多媒体技术得到了快速的发展，尤其是在教学中得到了广泛应用。在高校声乐课堂教学中应用多媒体技术，不但提升了学生学习的热情，同时也提升了学生的学习效率，有效地促进了高校声乐课堂的发展。因此，在教学改革实施阶段，高校声乐课堂中要善于运用多媒体技术，让多媒体技术渗透到声乐教学的方方面面，以此来丰富声乐教师的课堂教学手段，提高教师的教学效率，促进高校声乐教学的发展。
一、多媒体技术在声乐教学中应用的必要性
（一）能够将抽象的音乐具体化
将多媒体技术应用到高校声乐课堂教学中，能够将抽象的音乐具体化。这样学生便能够对各种乐器产生的音乐作品中表达的感情有更加深刻的认识，实现声乐教学理论和实践的有效结合。
（二）能够提升学生的学习兴趣
因为多媒体技术是集声音、图片于一体的、形象的教学手段，因此在高校声乐教学中学生只需要利用多媒体便能够对作品进行欣赏和创作；同时，学生还可以通过多媒体教学进行查漏补缺，对于在课堂中掌握不扎实的知识进行复习，不需要教师再进行讲解，既节省了教师的时间，也提升了学生的自主学习能力。
（三）多媒体技术提高了课堂教学效率
多媒体教学的最大优势在于能够为教师节省大量的板书时间，教师可以利用课外时间提前做好课件，课堂上教师只需对教学内容进行播放学生便能对本堂课的知识点一目了然。多媒体教学的另一个优势作用是教师不需要花费大量的时间进行歌词的记忆，可以将更多的时间用来研究教学手段，大大提升了教师的教学效率。
二、多媒体技术在声乐教学中应用原则
（一）目的性原则
目的性原则是指在高校声乐教学中要以高校的教学目标为基础，将多媒体技术运用到高校声乐教学中，遵从学生的个体差异，增强学生对内容的理解。同时，还要与教材的内容相结合，这样便于组织学生进行有效地讨论，加强学生的自主学习能力，提高高校声乐教学的效率和质量。
（二）延展性原则
所谓延展性原则指的是课后训练环节。要提高高校声乐课堂的教学效率只是单纯地依靠课堂教学是不够的，学生还必须要进行课外知识地巩固。因此，将多媒体技术运用到声乐课堂的课外阶段是非常必要的。学生可以利用课余时间进行教学视频的复习和练习，这样能够将课上和课下阶段进行有效地结合，实现高校声乐课堂教学效率的提升。
（三）辅助式原则
在声乐教学的具体实践过程中，教师要合理运用多媒体，切不可过度依赖多媒体，用多媒体教学代替传统的声乐教学。这是因为，多媒体教学虽然有很多的优势，但是，由于声乐教学是教师与学生面对面进行交流和改进的过程，如果用多媒体教学代替了传统教学，学生的注意力就会完全集中在多媒体上面，起到的效果反而不好。
三、多媒体技术在声乐教学中的运用途径
（一）转变教学观念
多媒体教学是一种全新的教学模式，将多媒体技术应用到声乐教学中必须要转变传统的教学观念，让全体学生认识到多媒体技术给声乐教学带来的优势作用。多媒体是一种形象的教学模式，它能够将声音、图像、视频、文字等进行处理，给学生创造一种形象的学习氛围。多媒体技术在声乐教学中的应用确实为教师解决了很多传统教学手段解决不了的问题，适应了当前以信息技术为主流时代的发展。将多媒体技术运用到声乐教学中不仅提升了学生的学习兴趣，同时还加强了学生之间的交流，提高了声乐教学的效率。
（二）增添课堂趣味性，激发学生兴趣
多媒体技术在高校声乐教学中的运用改变了过去传统的声乐教学手段，激发了学生的学习兴趣，同时也为课堂增添了趣味性。多媒体教学在激发学生学习兴趣方面主要表现在：首先，多媒体利用其丰富的画面、精彩的视频吸引了大部分学生的注意力；其次，多媒体技术能够让更多的学生参与到课堂活动中来，端正了学生的学习态度，提高了学生的认识，当然也就激发了学生的学习兴趣，从而提升了学生的学习效率。
（三）展示生动与直观的教学内容
与传统的声乐教学方法相比，多媒体教学的最大优势是能够将教学内容生动、直观地展现在学生面前，便于学生模仿教师的动作。尤其是在声乐教学中，最主要进行的就是声乐的训练，在歌唱过程中要注意吐字、呼吸、音色是否正确，将多媒体技术运用到声乐教学中有效地帮助学生解决了这些问题，学生可以通过观看视频将一些平时看不到的内容通过图像、文字的形式展现出来。比如，教师在进行歌曲示范的过程中，学生可以通过多媒体清楚地看到教师的头部、喉部与胸部的变化，以及各个器官之间的配合和协调，便于学生更好地进行模仿，进而掌握准确的发音规则。
（四）突出教学特色，丰富形式
在运用多媒体进行教学的过程中要注意突出声乐教学的特色，由于声乐教学注重培养的是学生的发生技巧、音符、节奏等问题，因此，在实际的教学过程中教师可以将琴键、节奏韵律等内容通过生动、直观地多媒体表现出来，这样不仅丰富了教学手段，还给学生提供了形象的教学过程，既体现出了声乐的特色，也丰富了教学的形势。
（五）模拟实践情境
舞台模拟环节是声乐实践教学的重要环节。在高校声乐教学过程中教师不仅要注重提升学生的听觉训练，还要锻炼学生具备良好的舞台实践能力，充分调动学生学习的积极性，让学生真正体会到声乐作品中的美，从而提升自身的综合能力。比如，教师可以利用多媒体课堂模拟舞台表演情景。让一名学生上台表演，其他学生和教师作为观众，将多媒体屏幕投影作为舞台背景，将多媒体声音改为立体声，同时还要对表演者进行摄影，最后再对学生的表演进行点评，这样便能为学生创造一种真实的舞台表演情景，提升学生应对舞台的实际能力。
（六）完善多媒体实施环境
在多数的高校声乐教学中，教学设施并不是很完善，直接影响了高校声乐教学的进行。因此，高校要加大对资金的投入力度，对声乐教学设施和教学环境进行改善。比如，高校可以建设独立的多媒体教室、监听音响、麦克风等硬件设施建设；在软件建设方面，高校要为多媒体教室配备相关的软件技能，为声乐教学提供全方面的保障。
（七）延伸声乐学习范围
教师沿用传统的教学方法，是很难满足每一位学生对声乐知识的需要，同时教学效果很难提高。基于此，教师要利用多媒体开展声乐教学，不断地延伸声乐教学范围。学生利用多媒体可以将教师教学录像下载下来，随后在课余时间自主学习与观看。当然，为达到理想的效果，教师还可以将表现优秀的演唱作品传给学生，让学生在课堂教学中感受歌唱艺术的魅力，提高学习兴趣。
四、结语
总之，将多媒体技术运用到教学中适应了当前素质教育和教学改革的要求。在高校声乐教学中使用多媒体技术有效地促进了声乐教学的发展，提高了声乐教学的效率。多媒体技术以其形象性和直观性的特点为学生创造了良好的学习环境，构建了声乐教学的高效课堂。随着社会经济的不断发展，在高校声乐课堂教学中运用多媒体符合了当前信息化的大背景，促进了高校声乐教学方式的转变，为高校声乐课堂增添了新的活力。
