浅谈初中思想品德教学
一、鼓励学生大胆参与到教学中来
初中学生正处于思维快速发展的阶段，活泼好动，希望得到别人的关注，尤其是教师的关注，也有参与课堂教学的积极性。但是，在以往的课堂教学中，教师为了追求效率，往往采用填鸭式教学方式，学生处于被动接受知识的地位。在讲课过程中，教师很少提问，或是教师问什么学生答什么，课堂氛围死气沉沉。教师用最短的时间把教学核心内容讲完了，但学生的思路一直处在被动接受的过程中，没有机会主动思考问题，师生之间缺乏互动，这种教学模式不符合这个年龄段学生的特点，不利于他们的成长。
教师要主动转变教学方式，改变现有的课堂模式，让学生参与到课堂中来，做课堂的主人。这种互动在课前就可以开始，如让学生根据下节课要讲的内容搜集一些资料，可以通过网络、书籍等途径，既拓宽了学生的视野，也为课堂互动做了充分准备。在搜集资料的过程中，学生可能会提出许多问题，可以作为课堂互动的话题。例如，在学习“实施可持续发展战略”这一课时，学生可以在课前了解不可再生资源的概念，了解生活中有哪些常见的不可再生资源等。教师讲课时将这个话题适时引出来，学生搜集了充足的资料，自然会踊跃提问或回答问题，思路也由此打开了。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，教师的课堂教学效果才会事半功倍。学生对一件事物有了兴趣，才会主动去了解它、讨论它、思考它，只有学生有了主动意识，课堂教学才能从内而外地真正活起来，才能真正地由教转为学。如何感染学生，使学生喜欢上这门课，对教师的要求很高，每个教师都有自己的教学方式，可以是幽默的语言，可以是形象的比喻等，许多贴近当地生活的歇后语也可以应用到教学中，这种跳跃式的讲课方式可以很好地吸引学生的注意力，达到事半功倍的效果。
另外，教师还要注意课堂导入方式。俗说话，好的开始是成功的一半。教学也是一样，课堂导入是一门艺术，教师要多思考如何进行课堂导入。一般来说，一个好的课堂导入会引起学生的共鸣，把学生的注意力吸引过来或激发学生想要了解这件事物的兴趣，从而为接下来的教学做准备。除此之外，教师也可以适当应用一些现代化的教学手段，如多媒体技术。初中生特别喜欢多媒体教学，动画、音频、图片等有机结合在一起，学生的注意力会更集中，学习兴趣更浓厚。但教师也要认识到多媒体技术的特点，不能过度使用，否则会使学生太过关注画面而忘记了要学习的内容，喧宾夺主。
三、帮助学生掌握科学的学习方法
一位教育学家说过，教是为了教。意思是教师教学的目的除了讲解知识外，更重要的是要教会学生学习方法，把学习的自主权还给学生，使学生能够掌握知识。学习方法可以是战略上的方法，如如何看待思想品德课，如何从整体上把握这一课程；也可以战术方法的技巧，如预习、复习、记忆方法等。另外，教师还要鼓励学生在学习时总结适合自己的学习方法，并与大家交流，交流的过程本身就是学习的过程，不断学习、总结、交流、思考，最终形成一套有效的、适合自己的学习方法。
四、加强学习，提高自身素质
要想提高教学水平，实施素质教育，首先教??要提高自身的素质，不仅是思想品德方面的知识，还要提高自己的言谈举止和觉悟方面的修养。时代在发展，知识更替很快，教师不要满足于原有的一些知识，必须通过不断学习、感悟，使自己充实起来，适应时代发展的需要。教师只有不断汲取知识，丰富自己的学识，总结教学经验，才能在教学中少走弯路。
总之，要想提高思想政治教学的效率，教师要培养学生的学习兴趣，鼓励学生参与到教学中来，掌握科学的学习方法，教师自身要不断学习新的教学理念，充实自己，提高素养。实现课堂教学效果的最优化，需要广大教师做出更多的努力，不断探索。
