初中语文创新教学的尝试
新课改后，语文科目分值不断提高，这就使学校以及社会更加重视初中语文的教学效率，希望能够在初中这个承上启下的重要学习时期，培养学生的语文学习兴趣，提高语文学习能力，为学生未来的学习和工作打好基础，本文根据笔者实际工作经验，阐述初中语文创新教学的策略，希望可以为广大同仁提供参考。
一、师生双方在课前都要做好课程准备工作
在传统的语文教学模式中，教师的讲授通常在课堂上占据着绝大部分教学时间，很多教师只注重自己的备课过程，而忽略了对学生的预习要求。这就使教学工作变得索然无味，学生也很少参与到教学活动中去。新的教学模式就是要改变传统教学模式的弊端，教师要有侧重地给学生布置预习任务。比如，在《小石潭记》的教学时，教师可以提前向学生布置预习任务，要求学生自主阅读课文，自己查阅不理解的字词，了解文章的创作背景，疏通文意，品味文中语句，学习和总结文章写景的特点，同时，深入理解作者在贬居生活中的心境。如此一来，课堂上将节省很大部分的时间，同时，学生对文章已经有了初步的了解，就会对教师的讲解反应更加灵敏，提高课堂教学效率。这样的教学不仅能够提高学生的参与度，同时也能够使学生对语文理解得更加透彻，而不是简单的阅读背诵，仅做一些表面功夫，提高学生的探究欲望，推进语文课堂的高效。
二、提高学生学习语文的兴趣
自主性学习是语文最有效的学习模式，为了增加学生自主学习的动力，教师应该从提高学生的学习语文的兴趣入手，提高语文学习成绩。教学中我们常常发现，上课初始，学生还是能够认真听讲，跟随教师的教学思路，但是，大约25分钟左右后，就会出现走神、东张西望等现象，听课效果不佳。学生对课堂的关注度不长久，语文学习后劲不足，其主要原因是学生在学习中逐渐失去了对语文的新鲜感，没有了学习语文的兴趣。所以教师在进行语文教学时应该不断地了解学生的学习需求，可以通过改变授课方式来提高学生的学习兴趣，或者灵活地处理教学内容，能够将教学与实际的生活问题结合起来，帮助学生对新知识消化理解。比如，课堂教学过程中，每位同学翻一张扑克牌，由教师随机抽取扑克牌的数字，让学生进行问题回答，由此提高学生的参与热情，学生们既期待又惴惴不安，既好奇教师会抽到谁，又担心自己的答案不标准。这样就不会在课堂上出现学习氛围低下的现象了，学习效率自然就会提高。
三、培养学生课内外阅读的好习惯
语文对初中学生而言，既是语文学习的基础，又是中国博大精深的传统文化的缩影。重视语文学习即是重视中国文化，想要让学生学好语文，习惯是关键，如何提高学生对语文学习的兴趣是重中之重，作为一名教育工作者，我经常采取一些行之有效的措施，提高和培养学生阅读的兴趣和习惯。例如，利用早自习的时间组织学生朗读课文，小组阅读或个人到前面朗读，提高养成阅读的习惯；开展读书周或者读书漂流活动，购买一定数量的图书存放于班级书架，一周或者一个月的时间供班级学生借阅浏览，到期后传阅到隔壁班级继续浏览，这样如果每个班级都有图书，那么一学期内同一班级的学生就会看到更多的图书。激发学生的阅读激情，以此提高词汇积累量，为写作教学积累素材，提高学生写作水平和审美能力。
四、语文写作教学的创新
写作对于学生来讲是比较有难度的。以往的写作教学，通常是教师布置题目和提纲，学生在此基础上进行的，写作的内容千篇一律，毫无创意。可见写作学习不是一蹴而就的，而是需要长时间的积累和练习，因此，教师应该培养学生养成写日记或者写周记的习惯，当写作成为一种习惯的时候，学生在写作上遇到的困难就会逐步消失，养成良好的写作习惯不仅能够提高学生的写作水平，而且可以让学生在写作中抒发自己的情感，这样就会有利于各种情绪的消解，培养学生通过写作记录生活的习惯，而且也能够不断地运用自己学习到的写作技巧和写作思想，从而在以后的文章创作中能够让自己的作品生动有活力。培养学生的写作习惯是对学生综合能力的培养，中学生通过写作来记录生活就需要他们在平时的生活中注意多观察提高自己见微知著的能力。而且经过这样的锻炼和学习，学生对生活的态度也能够更加积极乐观，在面对生活中的困难的时候，会有更加充足的勇气，不断增加学习和生活的信心。
新时期的初中语文教学，只有教师改变传统教学理念，运用创新教学方法，才能有效地提高学生学习兴趣，提高学习效率。因此，教师要为之付出不懈努力，为国家和社会培养更多、更全面的语文人才。
