探究如何提升初中化学课堂教学有效性
化学是一门应用性很强的学科，大到航天航空，小到衣食住行都离不开化学的支撑，但是很多教师在教学中不能积极地进行教学方法的创新，致使化学课堂教学的效率得不到提升，因此，如何培养学生的化学学习兴趣，提升化学课堂教学的有效性成为现阶段初中化学教师亟待解决的教学难题。
一、创设情境培养学习兴趣
化学知识广泛存在于我们的日常生活之中，很多学生在学习中缺乏学习的兴趣，主要原因是学生没有看到化学的广泛性和趣味性，这就要求化学教师在教学中创设趣味性的教学情境，将生活中一些新奇的化学知识和化学现象导入课堂教学中，增强学生学习的兴趣，从而有效提升化学课堂教学的有效性。如，在学习“氢氧化钠的腐蚀性”时，教师可以将树叶拿到课堂学习中来，引导学生运用氢氧化钠的腐蚀性制作叶脉书签。在实验开始阶段，教师应当运用氢氧化钠等实验器材，对学生进行设疑：“同学们，老师接下来会用氢氧化钠和树叶进行实验制作书签，你们想不想看到实验。”教师的引导和趣味性的实验器材能够有效调动学生的学习兴趣。教师可以运用氢氧化钠的腐蚀性对树叶进行腐蚀制作叶脉书签，当学生看到叶子的叶肉和表皮会逐渐被溶解，最后只剩下一个精致的叶脉。这时教师再适当地提出：“为什么叶肉会被溶解掉？”“为什么叶脉没有溶解？”一石激起千层涟漪，教师的提问瞬间引发了学生的激烈讨论，学生你一言我一语开始讨论，学生在进行讨论时教师再予以一定的引导，学生就能够很好地掌握氢氧化钠的性质，有效提升了学生的学习兴趣。
二、通过化学实验提升学生的学习积极性
化学实验是化学学科最具特色的教学内容，同时也是学生最感兴趣的学习内容，笔者在教学中根据学生的这一学习兴趣，为学生设置了一些趣味性的化学实验，通过趣味性的化学实验演示能够有效调动学生的学习兴趣，使学生积极参与到化学实验中来。例如，在进行“氧气的性质”这一实验中，会有铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的几个小实验，但是在传统的化学教学中，很多都是教师操作学生观察，虽然化学的反应非常激烈，但是其中很多的细节，学生还是不能够很好地进行观察。如，硫粉在剧烈燃烧时先熔化成液体，然后才开始剧烈燃烧等，学生没有参与进来就很难发现其中的奥秘，从而也就失去了化学实验的本质。如果将化学实验转由学生操作教师指导，那么，学生能够观察实验中每一个细微的变化，既加强了学生对知识的掌握，又锻炼了学生细致观察的习惯。在实验的过程中学生既提升了自身的化学知识和学习化学的兴趣，又能够亲身参与到化学实验中去，感受到化学实验就在身边。
三、精心备课，提升课堂教学效率
课堂教学是教师对学生进行知识点教学的主阵地，教师精心的课前备课，是提高化学课堂教学有效性的最直接方法。化学教师在课前备课时应对班级学生的具体学习情况进行细致的研究，找到学生最感兴趣的教学方法，根据学生的学习兴趣及时改进自己的教学方法。笔者在教学中发现很多学生对于一些化学故事非常感兴趣，根据学生的这一兴趣特点，笔者在备课时会收集一些和教材知识点相符合的化学故事，如在讲解元素周期表时，笔者就会对学生讲解居里夫人发现“镭”的故事、在学习有关“碱”的知识点时，笔者会将民国著名的民族企业家侯氏兄弟发明“侯氏制碱法”的故事讲解给学生。通过课前故事的导入能够有效调动全体学生的学习积极性，为接下来的课堂教学?I造了良好的学习氛围。
四、小组学习以优带差
小组合作学习是新课程提出的高效课堂教学方法，通过将学生按照学习成绩、学习积极性、学习兴趣进行分组，能够使班级中的优等生带动后进生。小组成员能够及时进行沟通交流，对化学知识点学习中存在的问题和疑难进行讨论，通过小组成员间积极的讨论能够快捷找到解决问题的方法，从而有效提升学生的化学学习效率，提升学生的化学综合能力。此外，基于教育教学的要求，在学生进行小组合作学习的过程中，教师要加强和学生的沟通和交流，对于学生存在的问题不要立刻指出正确答案，而应当积极引导学生通过小组间的合作找到解决问题的方法，体会通过自己的努力得到正确答案的喜悦。使学生在不断的小组合作探究学习中锻炼自身的自主学习能力。
总之，在进行化学教学的过程中，教师要充分利用课堂教学的时间，运用多种教学方法提升课堂教学的有效性，使全体学生都能积极参与到课堂学习中来。
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