初中体育教学有效性策略研究
强健的体魄是学生学习的根本，体育课作为唯一一门增强学生体魄的课程却被我们忽视，这值得我们思考。在传统的应试教育模式下，体育课没有被纳入到考试的范围内，所以很多老师和学生都认为学习体育课是没有必要的，并且还浪费了学生学习的时间，更是得不偿失，落后的观念让初中体育的发展令人堪忧。还有就是很多的学校存在体育教学器材落后、体育老师缺乏的现象，这些问题让很多学校的体育课程很难开展。我们要改变这样的局面，研究初中体育教学有效性的策略，帮助初中体育更好地造福学生，本文就初中体育教学的有效性策略展开讨论。
一、初中体育教学现状
现阶段，初中体育教学现状令人堪忧，很多初中学校没有进行实质性的体育教学，还有的学校根本就没有体育课。出现这样现状的原因有很多，由于体育课没有被纳入到考试的范围，老师和家长都认为体育课对学生的发展没用，甚至还认为上体育课浪费了学生学习文化课的时间。学生上体育课很枯燥，上课的过程中只是简单的跑步，然后就开始自由活动，并没有其他形式的体育活动，这样学生在上课的时候就会感到很无聊，学习体育的兴趣就很低了。还有就是学生养成了好逸恶劳的生活习惯，认为上体育课很累，所以不喜欢上体育课。这些因素都导致了我们初中体育课很难开展，出现了一个不符合新课改要求的现状。
二、初中体育教学有效性策略研究的意义
体育教学开展的第一目的就是为了学生强健体魄，帮助学生拥有一个良好的体质，这样学生才能更好地学习。除此之外，上体育课还可以让学生的大脑得到短暂的休整，并且可以减缓压力，这样学生在学习的时候就可以事半功倍。尤其是现在的应试教育对学生的学业要求较高，学生整天忙于文化课，根本没有过多的时间休息，上体育课是学生休息很好的时间，与此同时学生还可以学到很多的技能，丰富了自己，最重要的是锻炼了身体，让学生的身体变得更加强健。
三、初中体育教学有效性策略
面对这样的初中体育教学现状，我们除了感慨之外还要进行改变，这样我们的初中体育教学才能达到我们预期的效果，实现体育教学的真正意义。
1.激发兴趣，共同参与
正所谓“兴趣是最好的老师”，学生只有对体育课产生了兴趣，才能积极参与，让体育课变得更加有效。现阶段体育课现状的出现，除了学校对体育课的不重视之外，最重要的就是学生不感兴趣，很多学生上体育课的时候仍然拿着书本学习，对体育课丝毫不感兴趣，为了让全体学生都能参与到体育课中来，学生的兴趣是很重要的。学生对体育感兴趣了，参与度才高，初中体育课教学才能更加有效。
2.多种形式，综合评价
现在很多学校的体育课开展的效果并不好，很大的原因就是体育课形式单一，除了跑步就没有其他的体育项目，这样不能满足学生的要求，所以很多学生都不能从事自己喜欢的体育活动。因此，上体育课的时候要采用多种形式并举的策略，这样才能丰富体育课的内容，学生也才能从事自己喜欢的体育活动，体育课的参与程度才会高，初中体育教学的有效性才能显现出来。还有就是期末的体育测试，老师要进行综合评价，改变以前单一的评价方式，在以前的体育测试中，大部分都是利用跑步来决定学生体育课的成绩，老师要多与平时成绩挂钩，采用平时成绩和期末成绩协调评价的方式，这样才能保证评价的合理性和准确性，这样综合性的评价可以最大限度地保持公平，学生得到的评价才会合理，也能激发学生上体育课的热情。
总之，现阶段，初中体育教学的现状让我们感到担忧，体育课并没有起到我们预想的效果，甚至很多学生变得不喜欢体育课。针对这样的现状，我们必须采取措施，提高初中体育教学的有效性。笔者相信，通过我们的改变，初中体育教学的有效性一定会不断提高，学生对体育的热情也会不断升高。
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