初中语文教学有效性提升策略
随着经济社会的迅速发展，教育越来越受到人们的重视，教育教学也在实践中产生了许多新的要求。初中阶段是学生学习语文的关键时期，作为语文教师，不仅要改变自身的传统教学思想观念、方式方法，还要注重培养学生的语文综合能力，这样才能够提升教学的有效性。初中语文教学有效性的提高就是指教??在实际教学中，使用合理科学的教学手段，不断提高教学质量和教学实效，而要达到这一效果，还需教师们不断努力探究有效策略。
一、充分认识提升教学有效性的重要意义
在以往的教学过程中，大多数教师都是将自己的知识传授给学生，教育教学受教师的主观影响较大。当前，大多数初中学校都面临各种各样的教学问题，这些问题在很大程度上已经影响学生学习语文的实效了。例如学生要想在教学里认真学习，首先学习环境就很重要。只有给学生提供一个温馨健康的学习环境，才更加有利于学生学习更多的语文知识。在语文教学课堂中，有些语文教师在教学中没有明确的教学目标，以及教学方式还处在传统模式，也导致了学生学习语文效率低这种情况。因而提升语文教学的有效性也逐渐变得重要起来，迫切需要教师们加强思考并探究行之有效的提升策略。
二、提升初中语文教学有效性的原则
作为初中语文教师，提升语文教学有效性可以八仙过海各显神通，但同时也要遵循一定的原则。其原则主要有四点：
一是自主性原则。教师要尊重学生的主体地位，坚持以学生为主的教育理念。让学生在学习语文的过程中养成自主学习、独立思考的习惯。基于这个原则，语文教师要引导学生们在学习时自主探究，从而为学习更多语文知识奠定基础。比如，教师在讲解《孔乙己》这篇课文时，就可以先让学生对这篇课文进行自读，并在阅读的过程中对文中的主人公孔乙己提出自己的看法和见解，然后再以小组的形式进行交流和互动。对话的方式能够更加深化学生对这篇课文的认识和理解，从而达到提高学生思维能力的目的。
二是差异性原则。大多数学生在面对各种事物时都会有不同的评价标准，因而他们对教材中的内容认知程度和掌握程度也会不同。同时，在教学过程中，学生个体之间会存在差异性。教师一定要尊重这种差异性，要进一步了解和分析学生的特点，以便发现学生的优势，从而有助于开展分层式教学。
三是联系性原则。提高教学有效性一定要坚持联系性原则。例如教师在讲解《紫藤萝瀑布》这篇文章时，可以让学生说说自己对生命的理解和看法。虽然在初中阶段的学生的想法可能不够成熟，但是教师可以先让他们联系自己的生活来思考，从而引导他们逐渐将教材中的知识与实际生活相联系。
四是开放性原则。学科知识都是相通的，知识内容是彼此关联的，知识运用也是相互融合的。坚持开放性的原则，可以将书本中的内容与其他学科的相关知识进行结合，从而扩展学生学习语文的空间，这样不仅能开发学生的创新思维，也能提升教学有效性。
三、初中语文教学有效性提升的策略
1.构建轻松和谐的教学氛围
教师要想从根本上提高语文教学的有效性，首先就要构建出轻松和谐的教学氛围，从而有效带动学生们学习语文的积极性和主动性。作为一名语文教师，不仅要尊重学生的主体地位，还要根据学生学习语文的实际情况来制定具有针对性的教学方案，这样在教学过程中就能够帮助和引导学生养成正确的语文学习习惯。除此之外，教师在教学过程中还可以通过激励的方式提高学生在课堂上的积极性，这不仅能够改变传统教学枯燥乏味的现状，而且还能在一定程度上吸引学生学习语文的热情。教师还要加强开拓学生的创新性思维以及发散性思维，通过与他们的不断交流沟通，不仅加深师生之间的良好关系，而且还能提升语文教学的有效性。
2.艺术导入为教学提供切入点
初中语文教学过程中最为重要的地方就是导入环节。教师通过新颖的方式来将所学知识进行导入，有助于在短时间内提高学生注意力，从而引起他们学习语文的兴趣。根据相关的调查得知，教师在课堂教学中进行有效导入，能够在很大程度上提高教学质量。课堂导入的方式是具有多样化性质的，因此语文教师在进行课堂导入时，要根据实际情况来选择合适的导入方式。比如教师在讲解《济南的冬天》这篇课文时，可以先让学生对春夏秋冬的特征进行描述，并根据自己家乡冬天的场景来进行对比，让他们回答文章中的冬天与各自家乡中的冬天有什么不同。教师可以通过设置问题的导入方式，引导学生去思考。这种导入法不仅能够有效集中学生在课堂上的注意力，而且还能引起学生的兴趣。课堂导入法，其主要有直观导入法、故事导入法、情感传递导入法、亲身体验导入法和故事背景导入法等，从手法上又有音乐导入、视频导入、图片导入等。语文教师在选择导入方式时要结合课程来进行，从而能够更好地为实现有效性教学来提供切入点。
3.提升教师自身文化修养
随着社会的进步发展和新课程改革的不断实施，作为初中语文教师，自身也要不断进行知识学习。只有通过不断学习，才能够更好地按照新课程改革要求来进行教学活动。初中语文教师在学习中不仅要重点提升自身的文化素养，还要坚持将语文知识中的理论联系实际和与时俱进的原则，不断优化完善教学方法，只有这样才能够更好地提升教学的质量和有效性。另外，语文教师还要具备较高的组织协调能力，在开展教学活动的过程中要能够对教学环节进行科学合理的设计，在讲解知识时要多鼓励学生，引导他们独立思考、取得成果。通过这种方式，不仅能使学生在学习过程中收获更多的知识，而且还能强化学生学习自信，提高教师的教学质量。
4.改变传统的教学评价观
在大多数情况下，教师的教学行为效果主要取决于其教学评价标准。因此，教师要提高语文教学的有效性，首先就要改变传统的教学评价观。在过去传统的语文教学当中，大多数教师都只是以考试分数为主来对学生进行评价的。但是随着新课程的改革，教师要更加注重学生的全面发展。因此语文教师在教学评价也要遵循以下原则：一是情感性原则。教师对待学生要对待家人一样，用心灵来拥抱他们的心灵，从情感上深化教学，可以多用些鼓励和表扬的方式，使学生发挥出学习中的真实水平。二是发展性原则。语文教师不仅要注重对学生掌握知识的程度和认知的水平，还要更加注重学生的发展情况，根据每个学生发展的状况，正确引导他们朝更优秀的方向进一步努力。
提升语文教学有效性是语文教师在教学过程中的基础原则，也是核心目标。作为初中语文教师，要想进一步提高其教学的有效性，不仅要采取科学合理的方法，还要转变传统的语文教学理念，在提高教学质量的同时还要注重培养学生学习语文的能力和素养，从而能够更好地实现初中语文教学的目标。
