“报关实务”课程教学改革探索
报关是国际经贸活动的一个重要环节。作为专业核心技能课程，“报关实务”课程旨在通过系统的学习与严格的训练，帮助学生全面掌握的与报关相关的法律法规，掌握报关单位海关注册登记管理基础知识，了解进出口货物通关流程等相关基本理论知识；通过系统的训练，提升外贸报关业务能力及解决报关过程中突发状况的能力，进而为外贸行业提供具备专业技能的报关人才。
该课程的整体教学分成两部分：理论教学和实践教学，通过理论教学，学生系统学习报关工作流程、报关单填制、外汇核销、出口退税等理论知识。通过实践教学提升学生动手能力，结合不同种类的报关案例，深刻体会报关的工作流程及内部的逻辑关系，自己动手填制报关单、审核单证、外汇核销、出口退税等，对于报关的内容及报关过程中会出现的问题有了更加深刻的理解，系统提升报关技能。
我校近几年非常重视教学教育改革，“报关实务”的教学大纲、教学进度表和教案均被重新梳理，而且以此为契机，学院还要求所有的课程都要和具体的岗位相挂钩，让学生清楚了解，学好某一门课程，可以达到怎么的能力提升或者为了具体的能力，需要学好哪些课程，以此为契机，结合“报关实务”这门课的特点，笔者梳理了该门课的教学现状及教学过程中存在的问题，并提出相应的对策，以期对未来的教学带来一定的帮助。
1 “报关实务”课程特点
1.1 实战性强
课程内容需要和具体的工作岗位相挂钩，为了能够胜任某些工作，学生必须达到某些能力要求，例如，海关监管货物的报关程序，报关单的填制、税费的计算，都是操作性和实战型都非常强的工作，在教学过程中，要让学生清楚了解，学好这门课程，可以达到怎样的能力提升或者为了具体的能力，需要学好哪些课程，课程教学不能仅仅停留在知识传输的层面上，最终要沉淀为能力的提升。
1.2 综合性强
“报关实务”涉及面广，要做好报关工作，还需要系统掌握国际贸易理论、国际贸易法、我国对外贸易管制等基础知识，还涉及国际贸易实务、外贸函电、国际运输与保险等知识，是一?T理论和实践相互糅合的一门课程。
1.3 政策性强
该门课程政策性很强，教学的内容要时刻保持更新，尤其是最近几年，海关总署对于报关岗位和报关工作的管理办法均有较大调整，教材内容也需要及时进行调整。授课过程中，要注意结合最新的政策来补充教学，让学生掌握实践前沿的知识。
2 “报关实务”课程教学的现状
2.1 理论教学的现状
针对理论教学，通常采取传统的教学模式，老师在上面讲，学生在台下听，其中伴随理论、讨论、案例分析、互动及多媒体教学方式。通过案例导入新课内容和新课的教学目标，可以起到增加课程的趣味性和生动性的目的，实施效果良好。针对部分比较晦涩难懂的概念，采取视频教学，运用简单易懂的Flash动画栩栩如生地展现难懂的概念，进一步提升教学的生动性。
在日常教学环节，为了体现以学生为中心的教学理念，部分老师会采取教师授课+学生讨论相结合的方式，目的在于让学生提前复习上课的内容并制作成PPT，提前了解课程的重难点，老师讲解的时候可以有的放矢，通过该种方式，学生对于所讲解的内容印象会比较深刻。
2.2 实践教学的现状
考虑到“报关实务”实战性非常强，课程的教学不能停留在理论教学，很多高校纷纷引进了教学软件，供该课程的实践教学使用，实训平台以报关行实际工作流程为背景，将教学重点融入其中，通过角色扮演的形式让学生真正体验到报关业务所涉及到的地点、人物、单据、场景，学生所扮演的角色可以在场景中随意行走、与人对话、获得信息、完成各项报关业务。
3 “报关实务”课程教学面临的问题
2013年10月12日，海关总署官网发布了第54号公告，决定“改革现行报关从业人员资质资格管理制度，取消报关员资格核准审批，对报关人员从业不再设置门槛和准入条件。今后，报关从业人员由企业自主聘用。”消息一经公布，很多人认为以后报关不需要专门的人才了，报关相关证书没有含金量了。
3.1 学生对课程的重视不够
以前的报关员考试归海关总署直管，通过考试的考生可以获得资格证书，再通过一段时间的企业报关工作实践后可以换取《报关员证》，报关员考试取消以后，另一种考试“报关员水平测试”随之出现，但是通过考试的考生只能拿到成绩证书，考试成绩的分量远远及不上原来的报关员考试，另外“报关水平测试”的统管下发给了报关协会，这让更多的学生觉得准备该考试意义不大。
3.2 缺乏实践性强的教材
传统的教材涉及的知识体系庞大，内容复杂，理论性较强，实践拓展案例较少，而且报关实务受政策的影响比较大，尤其是最近几年，海关总署对于报关岗位和报关工作的管理办法均有较大调整，现有的一些教材内容从职业发展的角度来看，不利于报关人才的长远发展。
3.3 实践软件更新的速度跟不上
以前的报关软件有很多的题库都是以报关员考试为依据的，很多练习题的方向也是以该考试为目标导向的，随着报关员考试突然停止举行，很多开发报关实践软件的公司有点不知所措，再加上，很多学生对于“报关水平测试”的重视度不够，从根本上导致开发报关实践软件的公司研发新软件的动力不足，这些都会导致实践软件的更新速度大大滞后。 3.4 缺乏实践教学的教师队伍
很多高校的老师都是从高校毕业直接登上讲台，理论知识足够丰富，但是专业操作技能水平不够高，针对一线的操作情形，判断不够精准，上课的底气不足，“报关实务”的教学尤其欠缺具有报关经验的“双师型”教师，即使部分老师来源于企业，但是长期脱离一线岗位，知识更新的速度落后于岗位的实际需求。
4 “报关实务”课程教学的建议
为了提高“报关实务”的教学质量，需要相关任课老师长期不懈的努力，以下是笔者提出的粗浅建议：
4.1 提高学生对课程的重视
近些年，进出口贸易逐年增大，报关业务一如既往，通关业务的规范性标准性只会加强不会减弱，更不会混乱到流于形式。今后海关不再看谁来填单递单，但对单据和业务中错误的容忍度不会放宽，那些不懂报关业务的，企业肯定不敢聘用，因?椴欢?报关业务的员工的工作失误会给企业带来巨大损失和严厉处罚。从这个角度上来看，报关技能的重要性越来越大了，学好该门课程是非常必要的，尤其对于那些致力于报关行业发展的同学。
4.2 调整教学内容
报关水平测试包括两部分内容报关基础知识及报关业务技能水平，考核中强调了现场报关流程、保税货物的报关要求、报关成本核算、商品的归类技巧，报关单填写等技能。所以实际教学中教学内容要重新整合，采取基础知识够用、适度的原则，突出培养具体的报关实践技能。
4.3 改革传统的课堂教学方法
教师采用情境教学法，让学生选取报关过程中的角色，模拟报关过程，不仅要让学生学到必要的知识，而且要培养他们处理各种意外情况的能力；结合专业的实训软件，挑选有价值的案例，用于学生练手；可以通过校企合作，让学生到报关公司去实习，通过实实在在的项目，切实提高报关水平。
4.4 加强师资队伍建设
师资队伍建设主要从两个方面开展：一是提高既有教师自身的业务素质，组建一支报关实务理论知识丰富、实践教学能力很强的“双师型”教师队伍，高校可以创造一些产学研的机会，让相关任课老师深入相关外经贸企业，结合进出口业务的实际，强化报关教学的实践性；二是引进校外报关实务专家作为兼职教师，让他们现身说法，分享报关心得体会，拓宽学生的视野。
