在阅读教学中培养学生的创新思维能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0176-01
在语文阅读教学中，由于学科特性，内容较为单一、枯燥，如果学生缺少阅读兴趣，是很难配合教师完成教学活动的。阅读教学是知识学习的基础，阅读能力水平高低，直接影响到学生今后各类知识的学习与吸收，所以在阅读教学中，教师应该迎合素质教育需要，紧跟时代发展进步，在充分了解学生个性化学习需求的基础上，进一步提出合理的教学策略，有针对性开展教学活动。在教师的指导和帮助下，充分发挥学生的主观能动性，积极主动的开展学习活动，激发创新思维能力。由此看来，加强阅读教学中培养学生创新思维能力研究是十分有必要的，为后续研究和教学活动提供参考。
一、阅读教学中学生创新思维能力培养的重要性
在小学阶段，由于学生自身年龄较小，认知水平和思维能力都存在较大的局限性，无论是智力还是身心都处在发育阶段，对于学生逻辑思维能力培养有着至关重要的作用。在小学阶段培养学生的逻辑思维能力，有助于形成发散性思维，能够从创新和辩证的眼光去看待事物，如何能够更有效地培养学生创新逻辑思维能力是当前教学工作的重要研究方向和课题。在社会主义事业建设和发展中，需要培养许许多多优秀的复合型人才，具备独立思考和创新的精神，能够为社会主义事业建设事业发展打下坚实的基础。在小学阶段，语文作为中国母语，语文教学从小就要重视学生的语文阅读，要“授之于鱼不如授之以渔”，让学生学会阅读，在阅读中培养创新逻辑思维能力，就显得非常重要了。
二、小学语文阅读教学中培养学生创新思维能力的对策
1.转变教学观念，坚持创新意识培养
在小学语文阅读教学中，培养学生创新逻辑思维能力，教师首先应该转变自身的教学观念，养成良好的创新精神，只有这样才能更好的培养学生的创新逻辑思维能力。教师作为课堂教学的主导者，在素质教育背景下应该结合学生的个性化学习需要，根据实际情况灵活调整教学策略，实行创造性教育。对于以往陈旧的教学方式需要具备较强的批判精神和创新精神，能够明确素质教育背景下语文教师自身的职责，敢于创新和实践，释放教学热情，全身心投入到工作中[2]。
2.营造宽松的阅读教学氛围，激发学生学习兴趣
在语文阅读教学中，教师应该坚持以生为本，能够以培养学生创新逻辑思维能力为主，潜移默化中养成良好的语文素养，营造更加民主、和谐和自由的教学氛围，从而打造更具生动性的课堂。具有趣味性的课堂教学能够有效激发学生学习兴趣，全身心投入其中，积极主动的思考和探究，并且在欢快的学习氛围中享受学习带来的快乐，丰富情感体验。在阅读教学中，教师应该注重对教材内容的挖掘，善于挖掘教材中潜藏的内容，更富有趣味性的知识，引导学生借助自身的思维能力主动探究。诸如，在教学《草原》一文中，第一自然段是描述了草原壮阔的景色，并在无形中表达出作者对草原的热爱情怀。课前我在课堂上播放配乐朗诵，尔后又范读一遍，让学生初步感受下文中所描绘的草原美景，加深学生的学习兴趣。
3.通过对比分析，激发学生创新思维能力
在语文阅读教学中，通过对比事物之间的差异特点，在这种差异基础上需求两者的共同点，是一种知识的系统化过程。在对比分析中，整合新旧知识，温故而知新，促使所学知识能够更为有效的融会贯通，举一反三，不断拓宽学生的知识领域，从而激发更深层次探究知识的欲望，完善学生的知识体系，为后续创新思维能力发展打下坚实的基础。如：生字教学“飘”和“漂”，这俩字的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，我借机进行训练，使学生初步了解形声字“声旁表音，形旁表意”的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语言课堂教学的特点，当然这种教学对比分析，可以是对比阅读训练，要求学生对文章的写作手法、内容上进行对比分析，或是从其他角度来看待文章整体风格[3]。或是在考察学生比较鉴别能力时，要求学生在鉴别的同时，透过现象看本质，能够求同存异，多角度的分析问题，潜移默化中养成发现问题、分析问题和解决问题的能力，对于学生创新逻辑思维能力培养同样具有更为积极地作用。
综上所述，在语文阅读教学中，对于学生创新逻辑思维能力的培养是尤为重要的，学生未来能否在社会上获得良好的发展，自身是否具备足够的创新思维能力是十分关键的，尤其是在当前激烈的人才市场竞争背景下，从小培养学生的创新逻辑思维能力，为后续发展奠定基础。
