自主性实验教学模式在药物化学实验教学和人才培养中的作用研究
中图分类号：R914 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0120-01
一、现今药物化学实验教学与人才培养现状略论
1.现今教学与人才培养的主要模式
在现在的学校教学与人才培养过程中，主要的教学计划其中心仍旧是理论教学，并且在理论教学过程中纯理论在其中占据了很大的部分，尤其是在现在的条件下很多院校实际教学能力并不足以支撑相应的药物化学实验教学，以至于学校虽然有心进行相应的实验教学活动，但是限制于教学经费与教学能力，教学活动开展较为困难，更重要的是在现在的教学模式下这样的教学活动在实际上是不被鼓励的，同时由于在大学教育中大量的公共课占据了时间而相应的教学活动适应于这样的教学活动，毕竟双方时间是吻合的，在这样的教学模式下其实质可以说是一种纯粹的时间关联的教学活动，在此中教学活动中也缺乏互动，在很大程度上只是通过理论引导进行相关的知识的灌输。在此过程中教师常常用演示代替实验用讲演法代替相应的实际操作法进行教学，在进行操作过程中大多数情况下仅仅进行已有结果的验证而不是进行相应的创新实践，出现了“找房抓药”的现象。由此导致，在实验演示中，教师相对于过程更看重报告，而且由于理论学习所占比例较高所以在此过程中出现了重理论轻实践的现象。
在这样的教学模式下自然也有相应的人才培养模式，在一定意义上说此种教学模式下的人才培养模式是一种考试型人才培养政策，即通过书面考试来确定学生的学习成果，很多时候学生学习的奖惩是依据书面考试成绩而且为了适应前面的教学规划，在学校人才培养计划中成绩高即为好人才的现象比比皆是，当然不可否认在这样的人才培养模式下有相应的理论与实践双优的人才，但是在很多时候会产生瘸腿人才，这也是值得我们警惕的。
2.现今人才培养的优缺点略述
这样人才培养有它的正当之处，在进行相应的实验之前已经使学生掌握了基本的理论知识，这样学生可以对实验想想进行更好的分析，并且在一定程度上还可以提出自己的见解，虽然一定意义上说他们的见解大多是不完整的而且很多见解停留在理论名词意义解释阶段，但是不可以否认在此过程中学生确实发挥了自身的知识储备运用了自身的知识储备。
但是过分依赖这样的评价体系就会导致人才培养过程中眼高手低，丧失人才培养学以致用的精神，对于人才来说，这样的人才在理论研究界也许有一定的优势，但是在实际操作中就会爆发出他们的不成熟，对实验结果不可控因素的提升发挥关键作用。职业教育的目的就是培养应用型人才而这样的人才培养无疑是不合格的。这样一来，传统的教学模式与人才培养模式自然需要进行改变，所以才现在提倡自主性实验教学
二、自主性实验教学模式的应用
1.自主性实验教学的内涵
所谓自主性实验，就是自己制定实验计划，自主培养实验材料而采用的试剂也是自主配置同时自己掌控实验进程并且在此过程中自主安排时间，这样表面上看起来学生们较为自由，但是“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”，在此之前学生必须有严格的经得起理论检验的实验计划以及安全的实验手段，并且在此过程中间学生必须有相应的指导教师。教师作为教学活动的主导者，在此过程中主要通过对学生的基本实验过程的掌控进行相应的调适，并在此基础上实现自主性实验不至于出现无组织无纪律的情况，所以在此过程中，虽然强调发挥学生的积极作用，但是也要重视教师基本的教学导向，二者进行有机结合，是自主性实验教学的基本内涵。
2.自主性实验教学过程研究
在自主性实验教学中，学生作为主要的实际参与者在其中居于主导地位，而教师在此过程中进行相应的引导与规范，而这些工作主要通过教师对学生的计划进行检查与在学生进行实验过程中进行相应的规范操作而实现。总的来说，自主性实验教学基本步骤是：教师根据教学计划为学生提供基本计划指定方向，接着学生制定计划，教师浏览计划，学生根据计划进行操作，教师在旁边进行相应的指导与安全工作，最后学生实现通过自身的实践进行实验报告的撰写教师评价。自此过程中学生是主动的，每一步的成败都掌控在学生手中，如果学生不能积极的进行相应的工作，自主性实验教学基本是不可能实现的，所以在此教学之前进行必要的理论教学，但是不能过分依赖于理论，同时在此过程中要确定好相应的评价体系，不能将原有的教学评价体系生搬硬套，采取发展的过程评价体系，在过程中实现对学生的具体评价。
3.自主教学过程优势以及不足研究
自主性实验教学模式在教学与人才培养的优势主要在理论与实践的有机结合上药物化学作为重要的生命应用科学，在进行人才培养与教学过程中进行必要的实验，在实验中一方面可以帮助学生对基本的理论知识做到“在做中学”，另一方面也可以帮助学生建立基本的学科思维与创新能力，在此基础上还可以对学生心理形成积极的心理暗示实现学科的有序发展，人才阶梯的有序建设。当然，在现阶段也有不足，主要是学校的基本设施负担与教师负担将大大增加，这就对本身有限的学校经费提出了更高的应用要求，如果急功急利不利于学校与人才的可持续性发展。
三、结语
本文通过对现今药物化学实验教学与人才培养现状的叙述，尤其是现今人才培养与教学体制的研究认为不进行相应的自主教学改革已经难以为继，之后通过对自主性实验教学模式内涵与教学过程的研究认为对于一般院校来说，进行教学改革固然可以提升教学质量，但是面对有限的教育资源确实很大的挑战。
