非共组织党建工作微信教学初探
Abstract： This paper focuses on the organization construction of non teaching employees by WeChat， the enterprise party cadres to learn to set an example， the teaching process for cutting strength promote the process of enterprise operation is expounded， introduces the specific process envisaged under the network times non organizational teaching actuality and WeChat teaching， with the teaching of WeChat the significance of theory and practice teaching. Although WeChat is still in its infancy， but as one of the teaching media and the teaching process of innovation， WeChat enterprise imperative.
Key words： WeChat teaching； non party building work； teaching mode
在科技高速发展的今天，以个人为中心的新媒体成为信息传播的重要媒介，手机、电脑等新媒体影响着人们生活的方方面面，成为现代人生活不可或缺的一部分。越来越多的人通过手机等媒介获得信息与知识，传统教学方式正受到挑战并面临变革，新型教育教学方式则迎来发展机遇。
1 非共组织党建工作教学现状
（一）传统教学方式受到挑战
1.非公企业的工作节奏快，仅以现场授课为途径的非共组织党建工作教学不能很好地满足员工的对学习时间的多样化需求。有研究表明[1]，讲授法并不很受大众欢迎，更受欢迎的教学方法是案例分析法和视频教学法。
2.虽然非公企业的?h建工作是国家对企业的建设要求，但依旧有企业不够重视非共组织党建工作，或建设教学资源缺乏，讲师少且力量薄弱，无法为需要学习的员工们提供良好的具有针对性的非共组织党建工作教学。
（二）网络教学方式发展机遇
1.网络教学既有理论支持又符合学生实际，既体现学科性又突出应用性，既有理论讲授又有线下活动，既有普适性又有特色性的教学内容体系，在一定程度上能满足大部分企业党务干部需求。
2.在互联网基本普及的今天，网络信息重构了人们认知世界的模式和获取知识的方式，非公企业的员工可借此提高网络适应性和学习能力。
3.网络平台提供的平等、自由、交互的对话模式让员工们实现了无时间、地域限制的自由交流，赋予了他们比现实生活更多的自由空间和话语权，员工能够愿意成为信息发布的中心、积极参与教学以及课堂外的二次学习。
2 微信非共组织党建工作教学设想
（一）概念界定
非共组织党建工作课程微信教学初探，即讲师借助微信对企业党务员工进行党建工作教育，员工接受教育并给予反馈，讲师根据员工反馈继续完善教学，以达到完善党建、促进企业发展的教学目标的过程。
（二）实施过程
1.讲师教学
讲师根据国家要求确定教学目标，有针对性地设计每个教学主题应采用的教学策略和方法。
构建信息传播渠道――微信网络平台。教师在注册微信公众平台后，需要熟悉“功能模型”、“管理模块”、“统计模块”等的操作，然后遨请企业员工添加关注。
建立丰富的网络非共组织党建工作教学拓展资源库[4]，广泛收集整理和运用各种视频、音频与文字资料，或采取微课的形式，录制视频并上传网络，通过名师直播课堂、名师讲座视频、名师音频、在线答疑等多种途径帮助员工掌握某个党建知识。将经典案例进行整理，上传至网络[4]，提供优秀的学习榜样。
2.员工反馈
微信教学开启视频弹幕功能，鼓励员工积极发言、参与课堂、阐述心得。讲师积极关注学生们的发言数目和内容，对发言较少的学生进行状态追踪，或者设计在线提问及解答，以了解员工的学习状态。
（三）评价
1.优势：非共组织党建工作课程微信教学丰富了教学手段，符合移动互联网背景下员工获取知识的需求，具备理论和操作上的适用性，利于提高学生学习效率。新媒体具有传播快、成本低、环境限制少的众多特点，利用这个条件，各地讲师可以随时随地进行更多的交流、讨论，共同学习经验，共享优质的教学资源，可以整体上提心理健康课程的授课水平。利用新媒体，党务干部间沟通更加便捷，易于形成课上互动、课下交流的良好互动模式。
2.问题：
（1）有效教学应综合运用案例分析法、情景模拟法、视频教学法等，注意创设轻松的教学氛围，注重学生的体验与分享[2]，对讲师教学和微信平台设计技能要求较高。
（2）为了有效减少和避免挂机、刷课现象[6]，要注重对员工网络学习情况的阶段性评估与考核，并将考核结果记入课程学习的总成绩，酌情挂钩奖金。可采取有效的监督手段有，累计统计登录次数、在线学习时间、在线时效作业等。
3 微信教学发展趋势及未来展望
微信教学这种让员工自主选择“适用”“适时”的课程内容和学习方式，使非共组织党建工作教学真正落实，既契合了新媒体时代现实需要，又能够实现非共组织党建工作教学目标。从传统教学模式到虚拟课堂教学模式，从固守静态的教育空间到构建流动的教育空间，是非共组织党建工作教学改革的新尝试和新体验。
但这种教学模式还应考虑并解决一些现实困难。如确保课堂的网络运行环境通畅，寻求适用于微信教学课堂的教学策略，讲师团队需要有高水平的教学技能与科技素养等。
总之，新媒体时代下，为适应社会、经济、企业对党建工作的迫切需要，微信教学兼具重大创新意义和实践意义，势将带来一场教学变革。
