浅谈英语兴趣教学法
近些年，伴随着教学改革的深入与发展，兴趣教学引起了社会的广泛关注。俗话说，兴趣是最好的老师。无论是英语教学，还是英语学习，兴趣都是至关重要的条件。如果没有兴趣作支撑，那么学生学习的积极性和主动性就很难得到调动，教学和学习的有效性与实效性也会大打折扣。在这种情况下，兴趣教学的重要性逐渐凸显出来，成为英语教师最佳的教学选择。然而，在我国，兴趣教学毕竟还处于试行阶段，与理想状况还存在一定差距。因此，如何加强兴趣教学，成为英语教学的重点课题与难点课题。基于此，本文结合着长期的教学实践，对英语兴趣教学提出了以下几方面的见解。
1.积极鼓励学生，让学生感到有“功”
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生充满成就感，是学生“乐学”的基本前提。每个人都渴望成功，这是本性使然。哪怕是点滴的成功，也会让人们身心愉悦，产生一种满足感。对于学生而言，同样也是如此。学习上的成功，会成为学生不断进步的动力源泉。成功越多，学生的潜能越容易被激发，离自己追求的目标也越近。而在获得成就感的过程中，教师发挥了不可替代的作用。如果教师采取行之有效措施，多鼓励学生，让学生感到有“功”，那么学生就容易激发强烈的成就感，产生浓厚的学习兴趣。具体而言，在英语教学课堂上，教师可以多使用一些鼓励性的词汇或话语，如“Great”、“Very good”、“You’re very clever”等等，让学生产生浓厚的学习兴趣。当听到赞美的声音时，就会刺激学生的大脑神经，使学生处于一种兴奋状态。在这种状态下，学生的学习积极性会得到充分调动。长此以往，学生就会对英语课程产生浓厚的兴趣。此外，当学生出现错误时，教师也不能肆意批评，而应当秉着一颗宽容的心，与学生促膝谈心，引导学生走上正确的学习道路。可见，在任何情况下，英语教师都应当积极鼓励学生，让学生感到有“功”，这是兴趣教学的必然选择。
2.灵活运用各种教学方法，让学生感到有“味”
良好教学方法是激发学习兴趣的有效途径。在英语教学过程中，应当灵活运用各种教学方法，让学生充分体验到学习乐趣，感到学习英语有“味”。在现实中，比较常用的兴趣教学方法主要有以下几种：（1）游戏比赛法。绝大多数学生都有好强和好胜的性格。游戏比赛法正是基于学生的这种个性，通过游戏比赛，让学生的大脑皮层处于高度兴奋状态，最大程度地挖掘学生潜能。而且，游戏比赛法可以活跃课堂气氛，使课堂教学收到事半功倍的效果。（2）情境活动法。除了好强和好胜以外，好动也是学生重要的性格特征。而将这种好动的性格应用于课堂教学，未尝不是增强英语教学实效的有益尝试。试想一下，如果每个英语教师都习惯于照本宣科，而每个学生也习惯于洗耳恭听，那么真个英语课堂就会变得死气沉沉，学生的学习兴趣也很难得到调动。更有甚者，有些学生还会产生严重的厌恶情绪，有时甚至会对教师做出过激行为。针对这种情况，有必要采用情境活动法，依据教学需要，开展活动化教学，使学生产生浓厚的学习兴趣。（3）多媒体教学法。多媒体教学是英语教学的重要内容。在当今社会，科学技术日新月异，多媒体教学的内容和形式也日臻完善。而随着多媒体教学的广泛应用，英语教学变得更加有“味”，学生学习英语的效果也更加显著。
3.建立融洽的师生关系，让学生感到有“情”
教学的过程，也是师生情感培养的过程。学生的情感和意志，在很大程度上会受到师生关系的影响。而且，师生关系不同，学生的认知活动也会有所不同。通常情况下，如果学生喜欢某位教师，那么他就愿意上这位教师所教的课程，在课堂上也会认真听讲，思维显得比较活跃，学习效果非常好。反之则亦然。这给英语教学以很好的启迪。英语教学要想取得实效，就必须建立融洽的师生关系，让学生感到有“情”，这也是兴趣教学的客观要求。在英语教学实践中，教师要重视感情投入，用真情来打动学生，用实际行动来感染学生，使师生间形成一种融洽、和谐的环境和氛围。与此同时，教师要多鼓励学生、尊重学生、爱护学生，与学生进行感情上的沟通与交流，提高学生学习英语的自信心，增强学生学习英语的自主性。
在初学英语时，大多数学生都会持有一种兴趣盎然的状态。但是，随着教学和学习的不断深入，学生的兴趣会出现“异化”。有的学生会继续保持英语学习兴趣，而有的学生却对英语逐渐失去兴趣，甚至还产生厌恶之情。随着时间的推移，这种情况还会持续，直到学生将英语学习当成一种习惯，对英语产生了发自内心的爱。在这个过程中，英语教师起到了重要的调节作用。如果英语教师能够进行适当地引导，尤其是在学生出现“兴趣转移”的苗头时，采取一些有效措施来进一步激化学生的学习兴趣，使这种引导成为一种正强化，那么学生的英语学习兴趣将会得到延续，英语学习效果也将会得到保障。
冰心曾经说过：“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重、相亲相爱的朋友。要让学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。”在英语教学过程中，教师切忌以长者身份自居，喜欢用讽刺或挖苦的语气来教育学生。因为，这样只会让学生对教师产生一种厌恶感。受此影响，学生对该门课程的兴趣也会逐渐丧失殆尽。因此，在兴趣教学过程中，英语教师要摆正姿态，对学生有着强烈的信任感和亲切感，建立一种平等的师生关系，提高英语教学实效。
4.结束语
综上所述，现阶段，加强英语兴趣教学是一项非常系统的工程。为了更好地完成该项工程，要注意以下几个问题：首先，要对加强英语兴趣教学的必要性和紧迫性有一个清晰认识；其次，要对当前英语兴趣教学的现状有一个全面分析；最后，要对加强英语兴趣教学的路径有一个科学把握。只有这样，才能真正实现英语教学事业持续、健康、快速、稳定的发展。
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