初中语文教学中创新能力的培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.115
中学语文新课标要求：“在教学中要提倡以学生为主体，培养学生的创新精神，使学生的创新能力得到提高。”创新是推动历史向前发展的动力，社会若是没有了创新，就会停滞不前，乃至倒退！作为教师要深入去研究最佳的教学方法，也就是如何能够让学生在创新的道路上不断地成长起来，成为社会发展的有用人才。
一、初中语文教学中培养创新能力的基本概念
初中语文教学中培养学生创新能力的主要目的就是培养学生的创新思维，在遇到问题和看待事物时具备创新思维的能力。随着科学的发展，多媒体技术的广泛应用，在初中语文的教学课堂上可以通过应用多媒体教学方式，增强学生对学习语文这一学科的学习兴趣，进而认真思考语文中的问题，学会用多种角度看待问题。运用多媒体网络中的大量知识信息，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，有效的提升学生的思维能力，达到培养学生的创新能力。
二、创新能力培养的必要性和重要性
语文是我国学科中的主体学科，任何科目的学习都是在?W好语文的基础上的。因此，培养学生创新能力的必要性和重要性主要包括：增强学生学习兴趣、提高自主学习能、培养创新人才。语文在学习上虽然是学习汉字文章，但是在一些文体问题的研究上，学生还是比较难理解的。久而久之，学生对于学习语文这一学科产生了抵触心理，导致学生对语文这一学科失去了学习兴趣，便认为语文只是一科不得不学的科目，而不是因为对学习语文产生学习兴趣，学习兴趣不高，学习起来便越来越觉得困难。培养学生创新能力的必要性在于增强学生的学习兴趣，学习兴趣提高学习语文才会变得轻松，才能够提高学生对于学习语文的创造能力。在初中语文的学习中，学生常常遇到问题不会进行深入研究，多数学生只会听老师讲解固定化的知识，学生机械化的记住知识，导致学生思想固化。这些问题的主要原因是学生的自主学习能力不强，遇到问题便会退缩。通过培养学生的自主创新能力，可以提高学生对于语文的理解能力，从而达到培养学生的自主学习能力。学生在初中语文的学习过程中，遇到问题总是固有的一个想法，缺少创新思维的培养，导致理解能力得不到提高。培养初中语文的创新能力，不仅可以提高对于学生对于语文学习的理解能力，还可以训练学生的创新思维，有利于培养创新型人才。因此，创新能力的培养对于学生学习初中语文是十分重要的。
三、初中语文教学创新能力培养的具体途径
（一）以学生为本，尊重学生的创新意识
在应试教育的背景下，语文教育本该有的人文自由的特点已然不在，每个语文教师对课文总是尽自己所能，按照教学规范，规规矩矩地从时代背景、文章结构、作品的中心思想等方面进行讲解，面面俱到，而学生则是对老师讲的内容照搬照抄，课后的训练为了应试不得不机械地循环重复，久而久之，他们对语文学习失去了主动性和自由性。学生的创新意识无法得到激发和释放，被死死地困在应试的框架内。鉴于此，在语文教学中，我们应该要做到以人为本，尊重学生的想法，强调他们在探究知识过程中的自我体验，突出其自我感悟，张扬学生的个性色彩，鼓励他们对课文进行自己的思考和解读，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
（二）鼓励大胆质疑，激发学生的创新意识
创新意识来自质疑，“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进”。只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学中，教师不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。
（三）多彩实践活动，构建课堂创新舞台
初中语文的创新教育包括了听说读写等多方面的语文实践活动，传统的教学仅限于知识的灌输与传授，认为学生语文实践能力的养成主要靠系统地讲授语文知识，靠老师指导下的一步步的语文训练，而忽视了语文实践。其实，语文实践能力的培养、语文素养的提升来自大量语文实践经验的积累。只有不断在实践中感悟，在实践中积累，并逐渐把积累的东西运用于实践，语文素养才能得到不断提升。因此，新课程标准下的语文教学应大胆突破课堂教学空间，开展丰富多彩的语文实践活动，让语文教学在这个自由的舞台上绽放迷人的光彩。
（四）培养学生的发散思维能力
创新精神的培养需要学生勇于敢说$敢想，善于有极高的想象能力和联想能力。这就要求学生有发散思维，我们教学中就要积极地引导学生有广泛的思维能力。从教学目标的确定，课题的导入，教学过程的设计，到提问讨论的进行，以及课堂气氛的调动，教学艺术的刻意追求，都必须从培养发散性思维的角度加以精心准备。教学过程的设计必须着眼于“学生主体”这样一个中心，体现学生的参与意识；提问讨论的设计必须充分考虑学生的个性特征，着眼学生“表现自我”的个性心理；课堂气氛和教学艺术的营造主要是给学生发散性思维的培养创造一个适宜的空间，让学生能真正将思维发散到无边无际、无穷无尽、无拘无束的自由境界。语文是各学科的基础，是培养创新思维的摇篮，作为语文教师，应该改变应试教育观念，树立培养学生发散思维的正确理念，注意培养学生的创造性思维能力；尊重学生的个性，充分把握学生的潜力，培养他们勇于实践、大胆进行发散性思维，进而逐渐成为具有创新精神和创造能力的当代新型人才。
四、结束语
总之，语文教学应当注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘他们的创新潜能，这已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育的迫切需要。
