初中英语教学中自主学习能力的培养
自主学习，是对传统教学模式的一次极大突破，在这种方式中，学生成为了课堂教学的主体，教师则只起到辅助和引导作用。自主学习能够最大限度地将学生的学习兴趣激发出来，让学生萌发出学习动力，树立起自身的教学目标，有利于提升课堂教学效率。但目前的初中英语课堂仍然存在一些不可回避的问题，如何解决这些问题，培养学生的自主学习能力，是所有教师都必须考虑的。
一、培养初中生英语自主学习能力的意义
1.激发学习兴趣。众所周知，对学生而言，兴趣是最好的老师，所以要想提高初中生的英语学习水平，最重要的就是激发其对英语的学习兴趣，只有当其对英语学习萌发了兴趣之后，才会更积极主动地参与到学习过程，并获取良好的学习效果。在传统的初中英语教学模式之中，教师传授给学生的内容并不够多，也忽视了培养学生的语言应用能力。而培养初中生的英语自主学习能力，不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，还能够提升其语言应用能力。
2.适应初中生的发展需求。中学教育的重点之一，就是要在初中阶段提升学生的自主学习能力，这对学生今后的学习与发展大有裨益。初中生要想提高自身的学习效率，必须要掌握科学、合理的学习方式与技能。研究表明，当学生具备自主能力时，就能合理分配自己的学习时间，加深对知识的印象和理解，促进自身价值的实现。因此，初中英语教师一定要注重培养学生的自主学习能力，为初中生日后的发展奠定坚实的基础。
二、初中英语教学的现状
素质教育要求从思想上着手，转变学生的学习态度，让学生能够树立起自我学习意识，并具备一定的自主学习能力，而不是一味地接受教师灌输的知识，在学习中始终处于被动地位。而目前初中英语教学依然存在一些严重的问题，一方面，许多学校都非常注重升学率，导致教师在教学过程中只关注学生的学习结果而忽视了学生的学习效果，在课堂中，采用的仍然是传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，授课内容枯燥乏味，授课方式古板单一，严重压低了学生的英语学习兴趣，导致学生的英语成绩十分不理想。另一方面，虽然部分学校对自主学习的重要性已经有了初步的认识，但因为缺乏完备的基础教学?O施和有关领导的足够重视，以及英语教师的整体素质偏低，极大地削弱了对学生英语自主学习能力的培养力度。
三、培养初中生英语自主学习能力的有效策略
1.以学生为主，确保学生的主体地位。一直以来，初中英语教师都非常注重培养学生的自主学习能力，并为此付出了诸多能力，但获得的效果却并不令人满意，造成这种后果的重要原因就是因为初中英语教师的出发点不够正确。很多初中英语教师虽然已经改变了课堂教学工作，并在教学过程中设置了各式各样的教学活动，在课后还给学生布置了充足的课后练习，却并没有取得良好成效。这是因为此种教学方式尽管已经为学生做好了周密安排，但同时也会损伤到学生的自主性和独立性，对培养学生的自主学习能力非常不利。初中英语教师要想培养学生的自主学习能力，最重要的就是提高学生的自主性和学习性，在教学过程中保障学生的主体地位，让学生的主体作用能够得到真正发挥。促进学生养成良好的学习习惯，进而提高学生的自主学习能力。
2.创新初中英语教学方式，激发学生学习英语的积极性。初中英语教师应该积极转变传统的教学模式，引进更加先进、科学的教学手段，有机结合教学环节和学生自主学习能力的培养。具体而言，就是初中英语教师在教学过程中应该指导学生深入研究不同专题的英语知识，发挥学生在英语学习中的主体作用，锻炼学生形成自主思考和学习的能力。同时，教师还可以采用案例分析的手段，把一些趣味性较强的英语故事加入教学中，鼓励学生就故事内容进行有价值的讨论。此外，初中英语教师还可以在课前开展问题引导，创设出一些具有思考意义的问题来引领学生探索英语知识，加深学生对知识的印象和理解。
3.提高初中英语教师和教学评价体系的质量。首先，初中英语教师一定要跟上时代发展，不断学习英语知识，不断提升自身的知识水平。在教学过程中，多鼓励学生进行自主学习，传授学生更有效的英语学习方式，及时指出并纠正学生存在的问题。
其次，各个初中学校一定要着手提高英语教师的整体质量，定期对英语教师开展培训，打造出高水准的英语教学队伍，并制定出完备的薪酬制度和奖惩制度，推动英语教师对有效教学方式的探索。
最后，应该要设置科学、合理、高效的学习评价体系。所设置的评价体系应该要激励教师和学生都参与到评价过程中来，有机结合教师评价与学生评价，有条件的话，还应该在评价体系中纳入家长评价，促进学生学习英语的积极性，提高学生的自主学习能力。同时，英语评价体系中还应该融入自主学习能力的评价，进一步加强对学生自主学习能力的培养。
四、总结
素质教育要求初中英语教学不能再延续传统、死板的教学模式，教师应该积极转变自身的教学方式，增加课堂的生动性和趣味性，提升学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力，从而推动学生学习效率的提升。
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