园艺专业土壤肥料学课程实验教学改革探索
土壤肥料学是园艺专业基础课，这门课程的开设为园艺专业后续课程的学习提供了土壤肥料方面的理论基础和实验技能，在园艺专业应用型人才培养中占有重要地位。作为一门理论与实践结合、实践性较强的课程，实验教学对提升课程教学质量、培养学生实践操作能力具有重要意义。本文在分析园艺专业土壤肥料学实验教学中存在问题的基础上，对在土壤肥料学实验教学改革方面进行的几点尝试进行分析总结，总结出保证土壤肥料学实验教学改革顺利进行的几点要求。
1传统土壤肥料学实验教学存在的问题
1.1以单个实验项目为主，不注重各实验项目的衔接
传统土壤肥料学实验教学以相对独立的单个实验项目组成，各个相对独立的实验项目，不利于学生专业思维训练，利用土壤肥料学实验方法分析解决问题的能力得不到很好的强化。
1.2与专业实验结合得不够紧密
以单个实验进行的土壤肥料学实验，与其他专业课程结合得不够紧密。传统的土壤肥料学实验通常是一些养分含量的测定，如酸碱度测定、土壤氮磷钾含量的测定，这些实验相对独立，学生做完实验后对所做实验在专业学习中的地位并无清晰的认识，可以用来解决哪些园艺专业问题也不清楚。
1.3实验效果不佳，学生开展实验的主动性差
传统土壤肥料学实验主要以课内实验为主，即教师安排好实验内容、实验地点，学生直接进入实验室开展实验。实验过程中学生主要按照实验指导手册步骤操作，缺乏对实验的整体思考，基本是实验做完了就结束了，对所做实验的目的意义、要解决的问题几乎没有清晰的认识。除课内实验外，学生基本没有主动利用课余时间开展实验的积极性。
2土壤肥料学实验教学改革尝试
2.1强化实验课程设计，增强实验的系统性和逻辑性
在课内实验中要求学生将样品采集实验与后续成分分析实验联系起来，用样品采集实验收集到的样本进行后续的水分含量测定、酸碱度测定、有机质含量测定、氮磷钾含量测定等实验，并用后续的实验数据对所采集土壤的养分含量状况进行分析，让学生对土壤肥料学实验有一个系统性认识，理清实验项目间的逻辑关系。
2.2学生自主设计实验方案开展综合性实验，激发学生实验主动性
增加综合性实验项目，要求学生完成从实验方案设计到实验实施全过程，将土壤肥料学实验与栽培实验、植物生理实验结合起来，让学生完成土壤样品分析实验、肥料施用实验、植物营养实验等实验项目，使学生能够通过实验取得更为直观的实验结果。
首先是学生分小组设计实验方案，专门安排学时让学生讲实验方案，其他同学对方案提出意见建议。一个土壤肥料学综合实验设计通常包括土壤样品采集、分析、施肥、田间管理等方面，学生通过实验设计不但将土壤肥料学涉及的实验串联起来了，更重要的是将土壤肥料学实验与生产实际紧密结合起来，锻炼了学生用土壤肥料学知识解决农业生产实际问题的能力。学生自主设计实验的积极性非常高，设计过程中同学们不但阅读了大量的参考文献，还经过了反复的小组讨论，最终提交的方案几乎都是可操作性较强的详案，课堂上对方案的讨论同学们的参与度非常高，每个小组陈述完方案后，其他同学都针对方案中存在的问题和不完善的地方积极提问和建议，老师也参与讨论并提出建议，陈述小组则认真解答并记录意见建议，课后每个小组再结合收集到的意见建议对方案进行完善，使方案更具可行性。老师对修改后的方案进行再次审核后，就可进入实验实施阶段：学生根据自己的实验内容向实验室申请仪器、药品、材料和场地，实验室作好相关准备后，学生即可在教师指导下自主开展相应实验。经过两届学生土壤肥料学实验教学实践证实，这一过程对培养学生分析、解决问题能力，提升学生实验设计能力有非常积极的作用，学生主动开展实验的积极性也更高了。
2.3加强课程衔接，提升实验的连续性和专业性
土壤肥料学实验作为园艺专业的基础实验课，通常与其他专业课程实验有紧密联系。如前面提到的?W生自主设计并实施的土壤肥料学综合实验，通常涉及植物生理、作物栽培、分析化学、生物统计等多门课程的内容，为保证实验进行的各个阶段学生都能得到持续有效的指导，通过专业教研室教学研讨，与其他课程教师进行合作，加强课程间的衔接，涉及其他课程的实验内容由相应的专业教师进行指导，这不但能保证实验的顺利进行，还能提升实验的专业性，使土壤肥料学实验与园艺专业其他课程实验结合得更紧密。
3土壤肥料学实验教学改革顺利实施的几点要求
（1）实验教学改革的实施，对教师提出了更高要求。要求教师在教学过程中真正做到“以生为本”，不是完成了一学期的教学内容，对学生的指导就结束了，学生自主设计的综合性实验可能需要经历半年甚至更长时间才能真正完成，需要教师在此期间给予持续的指导。
（2）实验教学改革的实施，对实验管理提出了更高要求。学生自主设计的综合性实验的开展，要求实验室必须一定程度上实行开放式管理，保证学生能利用课余时间完成相应的实验项目。
（3）实验教学改革的实施，对教学研讨提出了更高要求。为提高与其他专业课程间的衔接度，任课教师间必须针对教学内容、实验内容、实验指导等方面开展深入的教学研讨和合作，使各门课程实验紧密衔接，以实现对学生专业实验技能的系统性训练。
