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在初中语文教学中如何让学生真正走进阅读空间

出处:论文网
时间:2018-08-27

在初中语文教学中如何让学生真正走进阅读空间

  阅读是学生培养和锻炼自身能力的一种重要方式,学好阅读知识能够有效的提升学生的能力促进教学的发展,那么在教学初中语文知识的时候,该如何培养学生的阅读能力,激发学生的阅读兴趣呢?下面,文章将对这些问题进行详细的论述。

  一、转变教学观念,激发学生的阅读兴趣

  俗话说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”在学习的过程中,教师虽然对于学生的学习具有重要的引导作用,但实际上在教学发展的过程中,兴趣才是指引学生一步步朝前走的原始推动力,如果学生对于教师所讲解的知识不感兴趣,教师所讲解的内容再重要,对于学生来说可能都是毫无意义的。

  当前,在初中语文教学中,阅读虽然是教学的重点,但是大部分的教师教学观念还是比较陈腐的,在教学中,教师受到传统应试教育思想观念的影响,认为分数才是“王道”教学方式较为机械,习惯性的将自己当成课程的主宰,过于强调标准答案,很少给学生独立思考和发表自己意见的机会,这种教学现状使得部分学生在学习语文阅读知识的时候,学习兴趣逐渐被消磨殆尽,学习的积极性不是很高。因此,在教学初中语文阅读知识的时候,教师应当学会转变自己的教学观念,想办法激发学生的阅读兴趣。例如在学习《背影》这篇课文的时候,教师在教学之前可以先适当的发散学生的思维,运用教学语言创设教学情境,比如说,让学生思考在自己的日常生活中,父母是通过哪些方式来表达他们对自己的关爱之情的,与《背影》这篇问题有什么不同,又有什么相同点。通过创设教学情境和提问,启发学生的思维,激发他们的好奇心,这样不仅有助于激发学生的阅读兴趣,而且也能够适当的减轻教师的教学负担。

  二、通过语文阅读教学,引导学生养成良好阅读习惯

  在生活中一个良好的习惯,可能会对一个人的一生都产生极为重要的影响,教学初中阅读知识的时候,也是同样的道理,教师在教学初中语文知识的时候,要教好这门课程,就必须要想办法帮助学生养成良好的阅读习惯,促使他们更好的学习阅读知识,提升他们的语文综合素养。

  那么,在教学中教师该如何培养学生的阅读习惯呢?首先,在教学时,教师不能操之过急,而是要学会循序渐进,部分教师在教学的时候,认为自己已经采用了多种教学方法来培养学生的阅读习惯,但是学生的阅读习惯还是难以得到有效的培养,不少教师在这种情况下,很可能就会放弃对学生阅读习惯的培养。众所周知,习惯并不是一朝一夕就能够养成的,阅读习惯尤其如此,有的学生在学习知识的时候,对于阅读这门课程的积极性不是很高,尤其是男同学,他们更加喜欢理科方面的知识,对于阅读的兴趣不大,阅读习惯的培养难度也就更大了,所以说,教师在培养学生的阅读能力时,要学会循序渐进。

  其次,在培养学生阅读习惯的时候,要教会学生总结,让他们学会做笔记,这样才不至于在阅读之后,将自己读到的知识都“交还给老师”,为学生以后的学习奠定良好的基础。如在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》的时候,当读到结尾“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这段话的时候,初次读来可能有几分寡淡,但是反复阅读可能很容易就会引起学生情感上的共鸣,而教师在教学的时候,就不能仅仅将教学的重点放在引发学生情感共鸣这一点上,还应当培养学生总结的习惯,如可以小组为单位,让学生们探讨这段话引发人情感共鸣的原因,它有什么深层次的内涵,培养学生的总结和思考能力,使学生学好阅读知识。

  三、联系生活实际,开展阅读教学

  任何艺术都是来自于实际生活的,在历史发展的长河中,阅读知识实际上也与人们的实际生活息息相关,许多文章都脱胎于现实生活,是现实生活的缩影,例如鲁迅的《孔乙己》、老舍的《济南的冬天》、林海音的《爸爸的花儿落了》等文章无一不是与实际生活具有一定联系的文章,教师在教学语文阅读知识的时候,也可以适当的联系生活实际,开展阅读教学,帮助他们更好的理解和学习阅读知识。

  例如,在学习杨绛的《老王》时,教师可以让学生回忆生活,想一想在自己的生活中有没有类似于“老王”这样的人存在,他们在生活中有什么样的特点,通过这种教学方法来帮助学生理解阅读知识,这样能够展现语文阅读的魅力。

  四、学生走进阅读空间之后,注重学生阅读能力的提升

  教师在教学语文阅读知识的时候,使他们真正的走进阅读空间,培养他们良好的学习习惯并非是一朝一夕就能够完成的事情,它需要教师长久的坚持,并且根据学生实际的学习情况和阅读理解能力,因材施教。在学生走进阅读空间之后,教师就应当想办法提升学生的阅读能力,在教学的时候,教师不能仅仅满足于培养好了学生的阅读习惯、激?l了他们的学习兴趣就止步不前,这对于学生阅读能力的培养还是远远不够的。在课堂上,教师要学会引导学生进行思考,将课堂教给学生,让他们自主的去探究阅读知识,寻找文章中的问题,进而不断的提高自己的阅读能力,自主的走进阅读空间。

  总之,在初中语文教学中,阅读的重要性不言而喻,教师在教学的时候,要做好语文阅读教学,就需要让学生认识到阅读的重要性,转变自己的教育教学观念,帮助学生养成良好的阅读习惯,学会因材施教,想办法提升学生的阅读能力,促使初中语文阅读教学朝着更好的方向发展。

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