浅议初中英语教学中存在的问题及对策
随着新课改的不断推进，对目前的初中英语教师的教学提出了更高的要求。英语教师不但要明确英语教学目标，而且要更新自己的教学理念，为初中生学好英语创造首要条件，在教学中促使他们英语综合素质得到全面的提高。因此，进入新时代以来，英语教师要加强专业知识的学习，使自身的英语素养及教学能力得到提高，并针对当前教学中存在的一些问题，找到症结所在积极应对，使初中英语教学质量得到有效提升，使初中生英语学习的需求得到满足，使英语教学目标顺利实现。作为一名英语教师，在教学中要结合初中生身心发展的特点，并尊重他们的个体差异，让他们所具有有优势特点得到有更好的发挥，提高教学的效果。为此，英语教师要改变自己的教学理念，采取多种形式的教学方式方法，充分调动起初中生对英语学习的兴趣。当前，在应试教育大环境的影响之下，英语教师太过看重学生的考试成线，对英语教学的实际意义认识不深，在教学中侧重于教授答题的方法与技巧，但是对综合能力的培养比较忽视，在表面上看起来学生的英语成绩是有所提高，但是英语的教学却没有得到质的提升。
在现有的初中英语教学中，有不少英语教师还在沿用传统的英语教学形式，不管是在教学理念与教学的环节上，都有很多需要改进的地方，尤其需要引起重视的是，在教学之初，英语教师就没有明确教学的目标与任务，大部分英语教师按自己的认知去开展英语教学。在新课改中，对初中的英语教学作出详细的要求，然而在实际教学中却没有遵照执行。英语教师在开展初中英语教学时，往往凭自己的经验来开展教学活动，认为自己在课堂上教授的内容都是重点，在教师与学生、学生与学生之间没有形成良好的互动，教学脱离了实际，调整不及时，使得初中英语教学效果不佳。
（一）新课改的要求没有教学落实到位
新的课程改革已开始实施，对初中英语教学的内容也做出了非常明确的要求，但还有不少的学校与英语教师并没有对新课程改的目的与含义没有进行深刻的理解。另外，在初中的英语教师中，有不少的教师教了几十年的书，年龄偏大，思维方式已出现了固化的现象，要改变旧有的教学形式也不太容易。还有些英语教师感觉自己所用的教学形式是才是最科学合理的，没有必要去进行改革与完善，使得新的课程改革的教学内容没有办法落到实处，新的课程改革也就失去了应有的意义。
（二）初中英语教学模式需要进行完善
由于初中英语教学模式没有相应的创新，也缺少科学性，使得初中生在英语的学习上缺乏有效的指导，影响到英语学习的效果。英语教师在教学中要采用全新教学形式，对旧有的教学形式进行大胆的改革，引入新的思想，为初中英语教学注入生机。有些英语教师的教龄比较长，自成一套教学模式已用多年，感觉到没有太大的问题，所以不求改变，要扭转这种局面。在初中阶段是学生英语能力形成的重要时期，初中生英语方面的基础能力在这个时期形成，旧有的英语教学形式已无法适应新时期的要求，英语教师要求新求变，发展自己的创新意识，从而促使初中生学生英语能力的提高。
二、在初中英语教学中运用的相应对策
由于世界各国文化的不断交流，英语作为一门工具性的语言使用日益广泛，现在已成为在世界范围内使用广泛的语言之一，初中生在英语的学习上，正处于一个黄金期，无论是在理解能力还是记忆能力上，都处于高峰期，因此，要大力提高初中英语教学的质量与效果，促进初中生在以后的英语学习中，英语思维的形成，更有利于他们将来的发展。
（一）对初中英语的教学模式进行完善与创新
英语教师对教学形式的开拓创新，重点要放在对学生能力的培养上，改变旧有的教学形式，与时代的发展接轨，把多媒体教学设备引入到初中的英语教学中，成为教学的辅助工具，使初中英语教学变得有声有色、生动形象，更好地激发起学生对英语学习的兴趣。随着信息技术的不断发展，英语教师可以在互联网上，搜集一些英语国家的文化背景与风俗习惯的相关资料，运用多媒体进行展示，使学生的知识面与眼界得到拓展，理论与实践相结合，使教学的效果得到更好的提升。
（二）转变教学理念，充分体现学生的主体地位
英语教师在课堂教学中，要营造出良好的课堂氛围，在课堂上形成良性的互动。通常，在传统意义上的教学，英语教师对整个课堂教学的过程起着统领的作用，学生只是从属与跟随的地位，这样使得英语教师与学生之间会有距离感，无法产生亲近感，更谈不上好的沟通交流，形成朋友式的关系。传统的英语教学方式单一，无法调动起学生的学习兴趣，英语教学目标也难以顺利实现。因此，英语教师要与时俱进，要正视在教学中出现的问题，更好地发挥出教师在教学中的价值，改变在英语教学中充当复读机的现象，要更深层地挖掘出英语教材中内在的含义，在对理论进行讲述时，重视对学生英语素养的发展，并培养他们的实践能力。
结束语
综上所述，进入新时期以来，英语教师要加强自己学习，充分认识到英语学习的重要性，英语教师要转变自己的教学理念与创新教学模式，有利于初中生将来的成长与发展。
