情感教学在计算机教学中的作用浅析
中图分类号：G642
文献标志码：B
文章编号：1671-1009(2011)05-0067-01
情感教学最为一种普适的教学方式，对教学起着重要的辅助作用，它的应用不仅会对教学产生正面影响，而且会对教师和学生产生相互学习的热情，相互之间增加情感，这对于维系师生之间的感情具有不可磨灭的力量。同样对于计算机教学，情感因素也是不可缺少的重要组成部分，起着适度作用。
一、有利于明确学习动机
学习动机是激发学生产生学习热情的来源，良好的学习动机对学生能力的提高和智商的拓展具有重要作用，然而错误的学习动机却会给学生本身带来相反的结果，产生心理和生理上的双重压力。进了高校之后，教师对学生的训练是基于不联网的状态，所以导致部分学生对计算机的兴趣增减下降，这些枯燥的训练对于学生产生学习计算机的动力越来越小，而情感的作用占据优势地位。此时，教师应随时关注学生心理的变化，对学生进行正确的引导，抓住有利时机激发学生学习的情感，使学生产生持久的，良好的学习动机，避免学生学习计算机的一时性。
二、有利于激发学生学习认知的欲望
知识的获取是每个人的学习过程，也是人生追求向往的过程，同样，学习欲望对于每个人来说都有着不同程度。认知的动力是和情感因素紧紧结合在一起的，教学和情感因素不可分割，心理学家认为，积极的情感对认知具有动力功能，人在愉悦时感知比较灵敏，记忆比较牢固,想象比较活跃。消极的情感则会抑制认知活动的开展，紧张、苦恼、过度的焦虑等，都会使智力活动迟钝、受阻。教学的最高成效在于教师运用良好的情绪，积极的情感,引起学生愉快的体验和情感上的共鸣，从而使学生对学习产生兴趣和热情，促使其感知敏锐、理解深刻、记忆持久、思想活跃、想象丰富。［1］从以上分析可以看出，情感教学对于激发学生学习认知的欲望起着关键性作用。
三、有利于缩短学生与教师的距离感
在陌生或者是不熟悉的阶段，距离感是人与人之间的隔阂，他通常不能够使得人与人之间产生有益的情感，同样对于学生与教师来说也不例外，这就迫使我们去寻求解决的路径。在教学的过程中，部分学生还会依然感觉到教师是神圣的而且是不可交往的，特别是对一些内向的同学来说根本不会与教师进行交流，这就无形中延伸了与教师之间的距离，尤其是在传统的教与学模式中，这种距离感尤其强烈。素质教育的今天要求学生和教师之间要有一定的交流，最好是能和教师成为益友，这种观念的转变需要在教学中强化情感教学，情感教学在计算机教学中的使用摆脱了教师以往的只顾讲课不顾学生的教学模式，能够有效缩短教师和学生之间的距离感，增强了师生情，所以这种教学模式应当是我们极力推荐的。
四、有利于帮助学生摆脱传统教学模式的影响
传统的计算机教学模式就是教师在黑板上以板书的形式把各种计算机教学流程图进行展示，抽象概念的界定和抽象流程的演示完全超出学生的接受能力，这种计算机教学模式不仅对学生产生不理解的不足，深层面上看是使师生之间的感情产生了破裂，所以我们要对传统模式推陈出新，情感教学就是新型模式的最佳体现。情感教学能够使得教师和学生之间产生互动，使得学生和教师之间不再有陌生感，能够给学生营造自由、平等、宽松的学习氛围，尤其是对于具有卑微感的学生绝对是一种开拓式的交流
五、具有启发作用，有利于实现教学预期成果
所谓启发，不仅是活动的启发、智慧的启发，更重要的是心灵的启发、情感的启发。没有心灵的启发、情感的启发，就很难有效地实现活动的启发、智慧的启发。因此，优秀教师都重视用积极的情感来教，用丰富、积极的情感影响学生，使师生协调地配合。情感是好教学方法发挥作用的“催化剂”。不注重情感的作用，方法再好也难收到应有的效果。 所以我们应重视情感教学，他不但会使学生受到启发，而且教师也能从中学到应针对不同类型学生所采用的不同情感的教学，同时也能够如期实现教学的预期成果。
以上的分析能够清晰的说明，在计算机教学中实施情感教学有利于学生知识的掌握，能力的培养以及世界观的形成。作为计算机教师不应忽视情感教学在教学中的作用，应把它视为实现计算机教学目的的润滑油，有了它，我们的教学会得到事半功倍的效果；有了它，我们的学生才真正具备了计算机科学素质、心理素质和思想品德素质，才能真正面对新世纪的挑战［2］。
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