用“包装”打造语文教学艺术
常言说，好马配好鞍。一件好产品必须有一个好包装，才能赢得购买者的青睐；一首好歌必须由一副好嗓子来唱，才能体现出它的迷人韵味；一出好戏必须有优秀演员的精彩表演，才能博得观众的阵阵掌声。同理，教一篇好的文章，也要有一个好的方法，才能收到好的效果。我们课本上的文章，都是极好的“一首歌”、“一件产品”、“一出好戏”，它需要我们当教师的精心“包装”，打造课堂教学艺术，奉献给我们的学生们。那么，怎样“包装”我们的语文教学呢？
一、音乐包装
中学阶段是学生们花的季节，中学生活泼开朗、喜爱唱歌，牛顿他们也许不知道，但周杰伦他们熟得很。利用学生的这一特点，把语文中的有关内容编成歌词，配在学生喜欢的曲子上，或按一定规律谱曲，或改编成戏曲形式，供学生传唱，这是学生所喜欢的。例如，汉语拼音的26个字母已编成了英文歌，他们爱唱，并且很好记。复韵母也可按规律编成新歌（把音乐上的“1、2、3、4、5、6”对应为拼音“a、o、e、i、u、ü”）：
1=c4/4
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121425―344143―455152―5463――|
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高海鸥，飞下耶；秋娃喔，对月
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412―――513――：‖
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叫 “快”！
学生理解并唱熟以上《复韵母歌》，即可明白和牢记复韵母的组合规律，也可间接知道复韵母的读法。鼻韵母和其它内容也可谱歌。
二、美工包装
美工包装即是在阅读和理解语言文字的基础上动手画图或制作工艺品。如，教学《荷塘月色》、《我的空中楼阁》、《山居秋暝》等诗文，可引导学生绘图，绘过去，绘现在，绘将来，绘出人间的变化，绘出主题的升华。美工包装可培养学生的阅读理解能力、想象能力、审美能力、创造能力，使课内延伸到课外，课内外互补，有利于创造型人才的培养。
三、戏剧包装
把语文有关内容编排成相声、小品或短剧，使无声无形的平面文字变成有声有形有情有感有笑有泪的“活东西”，培养学生阅读理解、深化认识、组织、编导、表演的才能。如《皇帝的新装》、《刘胡兰慷慨就义》、《变色龙》、《背影》、《长亭送别》、《失街亭》、《滕王阁序》等文章用此法进行教学，现场感极强，效果好。
四、多媒体包装
多媒体辅助教学交互性强，操作界面丰富活泼，而且可以产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，容易激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。多媒体辅助教学可以更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，从而拓展学生的思维空间，提高教学成效。计算机多媒体辅助教学是目前已经成为最现代化、层次最高、最具普及性和丰富性的教学手段，它图文并茂，声音效果好，形神兼备，可使学生看、思、听、想、做一齐开动，妙不可言。如教学《听潮》、《故宫博物院》、《石钟山记》、《登泰山记》等课文均可用此法。学生喜欢上网，有的还喜欢在网上搜索优秀内容，20１０年4月的一天，几个学生告诉我，说温家宝总理来黔西南州后写了一篇《再回兴义忆耀邦》，写得很好，网友读后大多被感动得流泪。学生们向我推荐这篇文章，后来，我也看了这篇文章，果然不错。我顺势引导学生们要正确上网，要善于在网上寻找学习资料，而不要被网上一些虚拟的东西迷惑。
五、错误包装
根据学生逆反心理强的特点，教师在谈话或板书或演示中，有意把有关内容弄错，使学生自然发现错误而进行修正。这种方法常使学生无意记忆，印象深刻。如将“莫名其妙”说成“莫明其沙”、“大言不愧”说成“大言不鬼”、“三八二十四”说成“三八二十三”等等。这种方法要注意一点，那就是要使学生能够自然发现教师所说的内容是错误的，不然反而会误导学生。语文内容博大精深，语文教法千姿百态，探求新法永无止境。我们要努力提高自身素质，在语文教学活动中当好“导演”和“演员”，把教学语文上升到艺术的高度。这样，大而言之，激发了学生兴趣，发挥了学生的个性特长，培养了学生的综合素质，提高了语文教学品位，促进了语文教学形式的改革创新和素质教育的深入开展，有利于创新人才的培养；小而言之，有利于师生双边活动的顺利进行，有利于教学质量的提高。用“包装”打造语文教学艺术，这是“多赢”的选择！
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