中等职业学校《建筑力学》教学的探索与研究
《建筑力学》中包括结构力学、材料力学和理论力学，是中等职业学校建筑专业基础课程之一。学校开设《建筑力学》的目的是为培养学生具备一技之长，通过学习《建筑力学》提升学生的实践能力，让学生掌握《建筑力学》基本原理，对建筑构件和结构能够做出正确的研究和分析，使学生了解建筑为何能保证其稳定性、刚度和强度等问题。通过让学生掌握《建筑力学》知识，能够使学生更好的学习建筑施工技术和建筑结构，从而使学生掌握更多的专业知识和技能，培养学生成为社会所需要的人才。
一、《建筑力学》实现高效课堂的方法
高效的课堂教学才能让学生快速掌握知识，通过利用科学、合理的教学方法，能够让学生在教学过程中有效掌握知识。为保证中等职业学校《建筑力学》的教学质量和效率，要采用恰当的教学方法，在教学过程中，利用丰富的教学内容吸引学生注意力，引导学生掌握学习方法，提升学生学习效率，从而实现高效的《建筑力学》教学。
1.针对学科教学特点，大胆创新教学思路
在中等职业学校开展《建筑力学》的过程中，要针对学科的特点进行合理教学设计，理清教学思路，才能使课堂教学变得更加高效。
首先，教师要根据《建筑力学》的课程标准来制定教学目标，根据教材中的每一个知识点制定教学目标，将教学目标进行细化。
其次，在教师进行备课时，应该根据设定的教学目标进行课前作业设置。
第三，在正式引入本节课的知识点之前，教师应该利用问题导入的模式进行教学，让学生对问题做出分析和探究，充分让每一位学生都能积极的参与到教学活动中，充分发挥主观能动性，积极动脑思考问题，让学生带着问题走进课堂学习，从而使学生对学习产生兴趣，带着强烈的求知欲望学习知识。
第四，在教学过程中，教师要有针对性的进行讲解知识点，将教学重点、难点进行细化，充分开展各种各样的教学活动实现学生学习高效性。例如，在教学《平面汇交力系的合成与平衡》一课时，教师首先制定合理的教学目标：1.掌握两种平面汇交力系的求解方法；2.了解平面汇交力系和平面力系；3.掌握平面汇交力系平衡的几何条件；4.有效利用平面几何知识解决力学问题，加强对力学知识理解和掌握。在教学过程中，将平面汇交力系平衡的几何条件这一教学难点进行细致讲解，开展小组合作学习方式让学生进行讨论，通过在小组中积极的交流和探讨，能够让学生积极发挥出主观能动性，并充分锻炼自身的思维逻辑能力，在探讨的过程中，学生发现在解决力学问题时需要用到数学知识，小组中学生将需要用到的数学知识进行汇总，一同进行复习，然后将数学知识有效应用到《建筑力学》当中解决问题。通过这样的教学方式，能够将学生的课堂主体地位充分体现出来，发挥学生的个人能力，让学生在教学过程中不但掌握课时知识，还能使综合能力得到提高。
2.基于《建筑力学》课程的抽象性，大力培养学生学习《建筑力学》的兴趣
在《建筑力学》的教学过程中，由于很多知识都具备很强的抽象性，导致学生学习起来有一定难度，无法产生学习兴趣，针对这种情况，教师要利用有效的教学策略提升学生学习兴趣。教师可以利用多媒体技术进行教学，将教学知识点生动形象的展现给学生，给学生更加直观的理解，通过有趣的动画和声音激发学生的学习兴趣，从而使学生更好的掌握知识。教师还可以利用教具开展教学活动，通过利用电化教具、力学模型、实物等进行教学，使教学内容更加具有针对性，从而使学生对理论知识加深理解，提升学生的空间想象能力和思维能力。
3.适当开展解题训练，有效提升学生的综合能力
在中等职业学校的《建筑力学》教学过程中，不但要注重教学新知识，还要重视开展习题课程，通过大量的练习让学生深度掌握力学知识，并能在做题过程中掌握各种题型的解决方法，提高学生运算能力和分析能力。当教师将典型例题讲解完之后，应该让学生练习同一类型例?}，当学生在解题的过程中，教师要给予适当的指导，当遇到问题时及时进行解决。例如，平面一般力系、平面汇交力系的合成与平衡、绘制内力图等都是重点的题型，比较利用举一反三的方法才能让学生充分掌握这些重点。
二、教师需要具备的素质
为保证《建筑力学》实现高效课堂教学，创新教学模式是其中的一方面，教师也要加强工作责任心，保持良好的工作态度，这样才能真正使《建筑力学》的教学水平和教学效率提高。教师要充分了解学生的情况，尊重学生、关注学生，让学生体会到教师对他们的关爱，增强学生学习的自信心，提升学生自我控制能力。在教学过程中使用平和的语言，对学生进行合理的激励和评价，促使师生关系更加友好，从而顺利开展《建筑力学》教学，实现教学高效性。
三、结语
总之，在《建筑力学》教学过程中，教师要充分利用合理的教学方法，开展多样化的教学活动，使学生积极参与到教学当中，让学生收获力学知识，提升综合能力，为学生日后良好发展奠定坚实基础。
