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探究如何提高初中英语的教学质量

出处:论文网
时间:2019-02-09

探究如何提高初中英语的教学质量

  一、注意抓好基础知识教学

  对于英语来说,一个语言性的科目,基础必定是十分重要的。初中英语的基础主要包括语传统教学里注重的听说读写以及词汇和语法。首先我们教师能够注重基础的教学,学生在教师的督促带领下,才能逐步取得相对写后比较坚实的基础,才可以在学习英语时取得新进步。

  (一)听说读写是英语学习的方法

  初中英语教学宗旨是提高学生的语言综合运用包含听说读写在内的能力。在以前教学方法里面,因为设备还有教学条件的限制,减低了学生在听说方面能力的养成。多数情况下,学生只要英语听力能力上去了,对英语的理解能力可以大大提高,英语成绩才能有很大的改观。英语老师可以在教学刚开始阶段,放缓语速,尽可能让多数学生可以跟上节奏。课堂之后经常和学生沟通,看看学生是否可以听懂在课堂讲的。经过这样反馈及时调整,当学生拥有较好的基础时,逐渐提高语速,从而增强学生的英语听力。

  在实际的课堂教学时候,老师应该多布置一些互动的环节,让学生通过和同学还有教师用英语来对话,多练习,这样能有效提高说英语的积极性。同样也增强了课堂的积极气氛,让学生养成说英语的习惯,增强学生说英语的能力。注意英语的读,读英语相当于是把英语的听,说和看有机地结合在一起。读英语时,首先要看英语,脑里有直观反映,之后发音读出来,同一时间人脑通过耳朵听到英语的发音和标准发音对比,一系列反馈的机制,能够有效的发现错误和纠正错误。初中学生写作水平比较低,多数学生甚至讨厌写作,原因是觉得没有话可以写。可是写作才是英语综合水平能力的重要表现,写作的时候关系到单词,短语,句型还有语法等,英语的基木知识。写作的过程也是这些过程的复习和回顾,需要着重培养初中学生的英语写作能力,不断培养学生的写作应用的能力。

  (二)词汇是初中英语的根本

  初中英语教学的重点之一是词汇,学生英语学习的质量是和他的词汇量的多少有直接关系的。就像我们汉语中的字词似的,是语言学习的基础和关键。学生如果要学好英语,一定在日常生活学习的时候要掌握和学习大量的词汇。教师在实际教学的时候需要对这方面加以重视,让学生不断提高词汇量。当进行词汇教学的时候应该让要学生在预习时,要先自己了解生词的含义和发音。在教学课堂里,鼓励学生自己来讲授,如果有发音不准确的情况,我们再进行纠正和指导。还有联想记忆法也是比较有效的方法,在针对有关词汇进行记忆的时候,告诉学生联想着中文的含义,还可以直接联系到现实中的实际事物。在生活当中看到对应事物时可以想到相应的单词,反之亦然。讲解词汇的时候,不可以简单要求学生去死记硬背,一定要理解着去记忆,同一时间还需要给学生讲解一些基本构词的方法。例如派生词、和成词等等。当掌握构词方法的时候,遇到生词的情况下先猜猜单词的意思,之后再翻阅词典获得真正的意思,自己猜测的词义既可以加深英语学习的趣味性,还可以有效地增强英语词义的记忆;不仅让学生独立思考的习惯,还可以为后面的学习做一个良好了开端。

  (三)语法是初中英语的关键

  英语的语法意思是构句和构词的根本方法,是英语学习的?`魂。学生如果要抓住英语学习的关键,一定要掌握基本的英语语法,才可以在英语学习上面取得比较大的进步。新课改最新推出改变传统语法教学的教学方法,革新教学理念。并不是要放弃语法的教学,语法是英语教学的重点,假如语法的教学没有做到位,就没有办法保障英语的教学质量。甚至会影响到初中英语的教学质量。我们一定要运用新的理念去强化语法教学,使学生可以变被动学习转为主动学习,进而改变语法学习枯燥的问题。不断注意语言实际运用能力方面的养成,让抽象的语法汇入到生活的环境里面,让学生在运用语言的时候学习语法知识,把英语的语法在新课改进程中发挥重要作用。

  二、教学理念和方法的创新

  新课改的进程中,之前实际教学时候的教学方法还有理念也需要做出对应的调整,用来适应新课改的推行。面对新的教学方法理念,教师需要从传统的教学方法里慢慢过渡出来,要有“以学生为木”的新的教学观念,使学生成为课堂的主角。师生之间可以用合作的方法来完成课堂的任务,引导学生自主学习,合作学习和加强互动的同时要学生学到知识。提高英语课堂的积极性,课堂的质量才可以有保障。还有多媒体技术,同样需要用来帮助增强课堂的教学质量,教师需要在恰当的时候运用多媒体进行教学。多媒体和传统教学工具比较,能够让教学内容更富有表现力和生动形象。让课堂的效果有效提高,促进学生的学习兴趣和热情。所以对于教师来讲,必须要在新的教学理念的指引,对应地改变自己的教学方法,以传统的教学方法为根本,加上融汇自己的教学经验,探寻适合自己学生的教学方法和理念。

  三、总结

  提高英语教学的质量不是一朝一夕的,它是一个缓慢的过程。这要求教师和学生在实际教学的时候一起努力,逐渐地提高英语课堂的质量。

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