高职院校优质教学资源共享现状与对策分析
中图分类号：G434；G647 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-07
一、高职院校优质教学资源共享的内涵及意义
1.高职院校优质教学资源共享的内涵
高职院校优质教育资源包括教师、硬件设施和软件教学资源，比如优秀教师、试验设备、教学课件等。
优质教学资源则主要是指软件教学资源。
高职院校实施优质教学资源的共享则是指优质教学课件、教学大纲、课后辅导等资源的相互利用和分享，它使各高职院校之间在课程资源开发时能降低开发成本，实现优势互补。
2.高职院校优质教学资源共享的意义
（1）促进校际教学资源均衡、协调发展。高职院校的发展层次不同，有国家示范性高职院校、省级示范性高职院校、卓越职业院校、普通公办院校、民办院校，不同层次的高职院校拥有的优质教学资源差别较大；另外，高职院校所处的地区经济发展状况不一，使得校际之间的教育信息化发展进度也不同。优质教学资源共享，能够使办学层次稍低和偏远地区的院校享受到优质教学资源，实现校际之间的互通，从而促进优质教学资源均衡协调发展。
（2）有助于提高资源利用效率和办学质量。高职院校通过优质资源的有效共享，能够极大地缓解优质教学资源不足的问题，避免办学资源重复配置，减少教学资源浪费，并且能够最大限度地发挥高职院校现有人力、物力、财力和信息资源的作用，提高优质教学资源利用率。高职院校利用已经建设好的优质教学资源进行课堂教学，不仅能够减小教师的教学工作量，且能使教师有更多的时间和精力投入到对教学方法的探索中，从而提高高职院校的整体教学质量。
二、高职院校优质教学资源共享现状
1.高职院校优质教学资源共享取得的成绩
（1）建成优质教学资源共享平台。目前已建成并开始投入使用的优质教学资源共享的平台主要有全民终身学习课程平台、中国高等学校教学资源网、爱课程、国家精品课程网、网易公开课等。这些高校的教学资源共享平台为高职院校的教学提供了十分丰富的素材，全民终身学习平台还设有高职高专专栏，为高职院校提供了优质教学课件、教学大纲等。
（2）涌现出一批优质的共享课程资源。目前，国家教育部和各省市教育行政主管部门以精品课程和视频课程建设为抓手，积极推进高校教学资源共享，开发出一大批教学成果。在全民终身学习课程平台上（www.jingpinke.com）设置的高职高专资源库，上传中国建筑史、金融概论、收藏与欣赏等国家精品共享课程的教学资源，推动了高职院校优质教学资源共享进程。
（3）实现一定程度的共享。已共享的优质教学资源已经在一定范围内和程度上实现了高校教学资源共享。例如，上海市在不同高校之间实现了一定程度的高校教学资源共享。
2.高职院校优质教学资源共享过程中存在的不足
（1）共享的教学资源形式单一，程度低。一是部分拥有优质教学资源的高职院校认为这些资源是自己院校花了时间和精力完成的，因而不愿意共享；二是已经实现共享的高职院校优质教学资源内容单一，以课件或电子教案为主，配套习题、情景视频、新知识则很少；三是共享的优质课程资源多是大众性的通识课程的教学资源，专业核心课程的教学资源依然严格保密。
（2）缺少对优质教学资源的有效整合。优质教学资源的开发往往需要花很长的时间和人力，开发一些重点课程的教学资源甚至需要花一年或更长的时间才能完成。由于上级教育主管部门缺乏整合，高职院校间有效的沟通较少，因而出现优质教学资源重复开发的现象。
（3）共享效率低。现有的内容丰富、形式多样的优质教学资源，由于仅提供关键词或者主题查询，造成搜索结果反馈不理想，再加上部分高职院校对优质教学资源的认识不足、宣传力度不够等原因，使得已共享的优质教学资源的下载和点击率都较低，利用效率低。
（4）更新速度慢。有些高职院校的优质教学资源平台上的资源仅在建设之初添加，之后由于各种原因，对资源的管理和更新都很少，使得高职院校优质教学资源存在内容更新缓慢等问题。
三、高职院校优质教学资源共享对策
1.建立长效的优质教学资源开发机制
高职院校要建立长效教学资源开发和共享机制，就要制订长远发展规划，为从事优质教学资源开发的教师提供物质支持，调动教师积极性。同时，建立专职的优质教学资源建设与维护机构，负责平台的技术支持和管理，以确保高职院校校园范围内优质教学资源平台正常运行。承担优质教学资源开发任务的教师应积极响应学院的号召，将优质教学资源的建设作为一项重要的教学任务来抓。
2.加快优质教学资源库建设步伐
首先，从国家精品课程教学资源入手，先共享能够体现教育部关于高等学校教学质量和教学改革工程的重要内容、彰显办学水平的重要标志的国家精品课程资源；其次，共享校级的精品课程资源，并将相应的教学资料上传到专门的共享平台供其他院校查阅；最后，对于在高职院校共享平台上没有的优质教学资源，高职院校应根据专业特色创建特色课程，且注重各专业学生的实际需求，开发应用性、技能性强的优质教学资源。
3.搭建全国性的优质教学资源共享平台
全国性的高职院校优质教学资源共享平台应该采用统一的接入方式和应用系统，统一的管理和服务体系，做到全局规划，有效整合；教育主管部门提供经费资助的课程要求必须上传到平台上。
部分高职院校已经建成网络教育平台、教学资源库的，则应做好标准的统一，从而使得各个高职院校的教学平台之间实现互通、互访。
4.合理整合优质教学资源，提高利用率
高职院校教育主管部门应在全国范围内做好优质教学资源的统筹规划，在明确已有优质教学资源的基础上，确定每年各高职院校优质教学资源申报的重点和方向。
具体而言，应做到以下几点：一是组建开发团队。加强师资队伍建设，吸收优秀教师进行优质教学资源开发；二是教师应充分利用网络上已有的优质教学资源，访问优质教学资源服务平台，搜集优秀教学资源并运用于教学中；三是视情况购买资源。高职院校应结合本校的实际情况，通过购买电子资源、数据库资源来丰富教学资源。
