浅谈幼儿国学教育存在的误区及对策
中图分类号：G610 文献标识码：A 收稿日期：2016-03-01
随着现代文明的发展，国学热持续升温。目前，很多幼儿园都开展了国学教育，但是收效却不尽如人意。有的幼儿园照搬传统私塾教育模式，室内悬挂孔子、孟子等大家画像，组织学生席地而坐并诵读等国学经典作品，为幼儿学习营造了良好的氛围。但是，凡事都讲求度，需要选用正确的处理方式，幼儿国学教育在此方面的工作力度明显不足。
一、幼儿国学教育存在的误区
1.国学经典乱入
近年来，国学教育在幼儿教育中的渗透逐渐深入，旨在传承发扬中国优良传统文化。很多幼儿园将《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典引作教材，生搬传统私塾教学方法，将其硬套在现代幼儿教育中，收效低微，而且增加了幼儿的负担。我国大部分国学经典主要由古代汉语行文，与现代汉语文化存在较大差异，对幼儿的理解造成极大困扰和阻碍。国学经典的文化内涵丰厚，同时涉及治国、伦理、生活等诸多方面的内容，加上晦涩难懂的文字，对于涉世未深的孩子而言，其学习难度可想而知。因而，很多孩子在国学教育中只能囫囵吞枣、食之不化。身处现代文明的孩子，即使面对浅显的童蒙读物尚不知所云，况且，国学经典中也不乏落后思想，假如一味地全盘接受，势必会影响孩子的健康成长。
2.偏重死记硬背
幼儿尚处在成长的初级阶段，对语言文化的理解能力不强，只能选择死记硬背的方式完成国学教育任务。不少幼儿虽然可以熟练地背诵《弟子规》等国学内容，但是一旦提及一些问题，就会出现茫然状态。还有部分幼儿园单纯地以古诗词背诵量为国学教育评价标准，与其教育目标格格不入。幼儿正是学生记忆力发展的黄金时期，适当诵读部分国学内容将有助于其记忆力的开发，但这是建立在理解基础之上的。事实证明，过度强调死记硬背，而忽视了学生对内容的理解，随着时间的延长，对所学内容就会忘却，学生觉得枯燥乏味，兴趣大减，甚至产生逆反心理。
二、幼儿国学教育的优化对策
1.明确国学教育目标
以儒学为主体的国学内容丰富，内涵深厚，涉及文史哲等多个方面。幼儿国学教育不仅仅是让学生精读几本经典，其根本目标是对传统优良文化的继承与发扬。
为此，我们应该在孩子们的能力范围内，合理地筛选国学教育内容，一改灌输教育的弊端。具体而言，需要在确定国学教育发扬传统美德主线的基础上，对幼儿进行引导教育，启示他们掌握为人处世的道理。
同时，还需要把幼儿国学教育的重点转移到用传统文化陶冶其美好情感方面上，让孩子们领悟国学经典中蕴藏的精神内涵，使之感受人性美、人情美以及自然美，努力营造良好的文化氛围，在潜移默化中培养他们的美好情感、优雅人格。
2.合理选用教学方法
幼儿的心智发育还不够成熟，逻辑思维能力较弱，他们的意识大多还停留在声音、色彩创造的直观形象世界里。因此，在国学经典教育过程中，我们应该将富含教育意义的文章译成白话、编制成儿歌等易于孩子们记忆的东西，从而加深其理解程度。同时，幼儿教师需要不断提高自己的业务能力，充分利用多媒体声像技术，将国学内容直观形象地展示出来，通过视、听觉等感官刺激，给学生留下深刻的印象。幼儿教师应该加强与学生的互动交流，及时了解他们的思想动态变化，引导其解决学习中的疑惑和困难，以增强孩子们的学习兴趣和信心。
总而言之，幼儿国学教育十分重要和必要，未来有巨大的发展空间。由于个人能力有限，本文的研究可能存在不足，因此，作者希望幼儿园从实践的角度，认真审视自身的国学教育实际情况，可在本文论点的基础上，制订有效的优化策略，以促进学生健康成长。
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