计算机网络技术专业立体交叉式教学资源库建设研究
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-000-02
2011年，山东电子职业技术学院计算机网络技术专业被评为“山东省高等学校特色专业”。在特色专业建设过程中，以信息化建设作为一个基本切入点推动教育教学改革，是省级特色专业的重点建设项目之一。教育教学资源建设是教育信息化的基础，大力推进优质资源的共建、共享和应用是教育信息化的重要内容。为了更好地整合教学资源，我们着手建立了计算机网络技术专业立体交叉式教学资源库。经过两年的建设，计算机网络技术专业立体交叉式教学资源库建设初见成效，资源库建设已成为我院教育信息化建设的重点。下面结合专业实情从几个方面谈谈。
1 立体交叉式教学资源库建设的原则
根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》，立体交叉式教学资源库建设要遵循教育教学规律，强调实用性；坚持为教学服务的宗旨；以实现网络资源共享、教师方便实用、学生易于自主学习为目标。建立立体交叉式教学资源库的原则如下：
1.1 内容丰富条理
立体交叉式教学资源库的一个重点是教学内容的建设，包括媒体素材、教学资源、题库、软件资源、课件、网络赛事介绍和科研资源等七大类。大量教学内容素材的收集是教学资源建设的基础，还要根据培养目标和课程需要筛选有价值的资源，并按照教学安排和教学内容将教学资料整理成顺序性强、层次分明的结构，以满足教师和学生不同的要求。所以要求内容上既要丰富又要有条理。
1.2 结构灵活立体
在构建资源库的过程中，采用模块化的组织结构，将教学内容分类，按照功能和应用目的整理成题库、试卷模拟、文献资料、课件、教材、教案、学习笔记、教学心得、学习心得、教学方法、学习方法等相关的功能模块。考虑到省级特色专业的引领示范作用，我们在构建立体交叉式教学资源库的过程中，充分考虑到不同人群的学习要求，把握了灵活性原则，一方面教材、文献、题库、个案分析等资源灵活呈现，另一方面教学方法和教学手段多元化。
1.3 平台完善易控
立体交叉式教学资源库必须有完善的管理平台和交互平台。管理平台能解决资源库的维护、资源的交换、资源的分类管理、资源的检索管理、资源的发布等功能，并且能实现安全管理和用户管理，为用户分配权限。交互平台要求界面简洁、易操作，有方便的资源检索方式。不同层次的应用者可以快捷地获取所需要的资源，节省大量的时间。
2 立体交叉式教学资源库的内容构成及分类
按照国家“远程教育标准化委员会”制定的《现代远程教育资源建设技术规范》，结合我院的办学特色，计算机网络技术专业立体交叉式教学资源库的内容主要包含以下几个门类：
2.1 媒体素材资源
媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，教学中用到的多媒体素材可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材。
2.2 教学资源
包括提供给教师在备课和制作课件时所需要的一些资源，如教案、教辅资料和教学案例等。
2.3 题库
题库主要是针对各级各类认证考试收集的历年真题以及模拟题，结合我院加入的思科网络技术学院、华三网络技术学院以及红帽学院的竞赛设计的题目。具有选择、填空、判断、排错、问答等多种试题类型。
2.4 课件
包含了计算机网络技术专业设置的专业基础课、专业核心课以及综合类课程的优质教学课件，供教师和学生下载使用。
2.5 软件资源
软件资源包括教师在教学中使用的各类模拟器（如思科的PacketTracer、华为的ENSP）、虚拟机、电子教室及网络安全攻防的各类软件。
2.6 网络技术赛事介绍
主要介绍计算机网络技术专业领域的各级各类比赛，如山东省技能大赛、思科网络技术学院国赛等等，就比赛的组织形式、适合参与的人群、考试内容等分专题介绍，方便学生有目标的学习。
2.7 科研资源
科研资源为专业教师和学生提供丰富的文献资料，包括国际级及国家级学术会议信息，国家颁布的关于教育、学术的文件，各种中外文期刊，优秀博士、硕士的论文，也包括本校教师和学生优秀的科研论文成果。
3 立体交叉式教学资源库的开发步骤
在开发计算机网络技术专业立体交叉式教学资源库的过程中，深入学习了国内外网络教学资源开发理论，按照“打碎集成、整合优化、共建共享”的基本思路，大致分为以下三个步骤：
3.1 围绕专业目标，综合分析因素，确定资源范围
开发校内外专业相关的优质教学资源，引进和开发国内外行业企业的资源，同时要求资源库具有一定比例的原创资源，满足信息海量存储、设计科学规范和使用方便快捷的要求。在教学资源收集过程中，结合专业特色对资源进行筛选和重构，辨别资源的有效性和可用性，确定要开发的资源范围，打造具有特色的教学资源库，使所开发的资源符合专业教学的需要。
3.2 对选取的资源进行加工和整合
通过相应的组织形式对获取的资源进行编排和整理，同时，第一步中确立的教学资源范围并不是一成不变的，在这个过程中可以根据实际需要对资源进行适当的调整，形成教育资源数据库系统，建成目录集中管理和资源分布存储的教学资源服务体系。 3.3 开发操作平台支撑确定的资源
根据教学资源的呈现形式，开发合适的操作平台，对网络教学资源进行规划和分类，方便教师使用和管理，也方便学生自主学习。笔者在平台开发过程中，采用了模块化的组织形式，分不同的功能模块进行设计，主要包括查询模块、管理模块、资源整合模块等等。坚持面向实际、面向全体普通教师，力求做到资源库管理系统能满足不同用户的实际需要，力求做到资源管理方便、界面友好、分类规范、功能齐全、操作简单，普通教师就能轻松地完成各种基本操作的资源库管理系统。
4 立体交叉式教学资源库建设的体会
4.1 教学资源库的建设要体现专业特色
高职院与本科院校在教学资源库建设上具有显著不同，我院计算机网络技术专业推行项目化的教学模式，在教学资源库建设过程中开发了基于工作过程的课程标准和多样化的项目化教材，设计了符合专业特色的教学情境。
4.2 教学资源库要具有可扩展性
教学资源库的建设是一个日积月累的过程，它不可能一步到位。教学资源库建设平台要具有可扩展性，可以升级，才能满足教学资源不断扩充和更新的需要。教学资源库的建设是一项艰巨的工程，阶段目标要面对现实，不应贪大求全，既要体现国家标准，又要可推广、可持续，同时要考虑多方参与，要充分利用各种资源，尤其是行业企业的资源，引进他们的标准，使培养出的学生更能贴近企业的实际需求。
4.3 确保系统安全
随着教学资源库逐步建设完成并投入使用，对教学资源库的管理必须采取一套安全有效的解决方案，如配备专门的更新维护团队、加强用户权限管理等等，因为技术或网络的原因可能会出现意想不到的情况，一定要做好数据备份，同时提高信息化安全意识，建立入侵防范和风险评估体系，保障网络安全。
（山东电子职业技术学院，山东 济南250200）
