在语文教学中如何指导学生有效的课堂提问
在语文教学中，有效的课堂提问，对语文教学起到推动作用。把课堂提问渗透到语文教学中，要运用多种方式来帮助学生了解课文。
一、指导学生有效的课堂提问的基本要求
指导学生有效的课堂提问需要达到一些基本的要求。
1.在语文教学中要注重培养学生的思维能力。并对重点、难点设疑，引起学生思考。
2.在学生提问过程中，教师要注重引导学生。需要考虑到学生的认知水平，对于比较重要的问题，要引导启发学生思考。
3.在语文教学中，教师需要采取多种提问方法。在课堂中根据课题和学生的特点，鼓励学生提问。
二、指导学生有效的课堂提问的基本方法
1.把握提问时机。指导学生的课堂提问是十分讲究技巧和时机的，任何问题都需要学生先独立思考，再去引导提问。所以，教师在教学中要结合教材，实时调动学生兴趣，保持学生积极的提问状态。
2.循序渐进的提问。教师在引导学生提问时，要注意问题的角度和深度。循序渐进地锻炼学生的发散思维。让学生抓住文章的线索、关键点，来延展性地提问。
3.激发学生兴趣。在提问中，学生是需要鼓励的。对学生的提问做一些暗示，让学生尽快找到答案，能让学生更加自信。学习兴趣变浓厚，学习也会更加有动力。教师在课堂设计中，可以由易到难，慢慢激发学生兴趣。
三、指导学生有效的课堂提问的具体操作
课堂提问的具体操作是让教师比较费脑力的，因此，在语文教学中，教师可以对课堂进行一些设计，并利用一些因素进行课堂问题的设计。
1.利用事物间的联系设计课堂问题。在教学中，教师可根据人物、事件来进行思路的设计。通过联系来了解人物和事件，达到有效课堂提问的目的。
2.利用事物之间的因果关系设计课堂问题。在教学中，教师可根据结果的暗示，来引发学生对原因的思考，进行有效提问。
3.利用事物的发展变化关系设计课堂问题。事实总是难料的，有多重变化的。因此，可根据文章而演变过程，引导学生提问。
4.利用文章的线索设计课堂问题。课文中总会出现一些关键词或关键物，可以围绕这些线索，让学生提问。
5.理清课文的头绪并以此设计课堂提问。在理清课文头绪的同时，也是在帮学生理清思路。
6.利用课文的特色设计课堂提问。教师可以抓住文章特色，激发学生思考提问。
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