找寻生活中的英语元素――英语生活化教学的思路渗透
引言
英语学科是一门以语言为基础的学科，语言来源于生活，又应用到生活当中去。随着英语教学改革的不断深化，英语教学手段变得丰富多彩。同时英语教学的效率问题被重视起来，英语教学中存在着“投入大，收益小”的怪现象，特别是很多学生家长从小重视孩子的英语学习，给他们报了各种课外班，但是依然不见成效。笔者通过多年的教学经验发现，学生对英语没有兴趣的关键还是因为觉得英语离生活太远，笔者将从这些年高中英语生活化教学的经历谈起，总结一下经验和教训，希望对更多的教师朋友有帮助。
一、新课程背景下高中英语生活化教学的意义分析
英语的新课程标准指出：“英语课程既要让学生通过学习掌握英语知识和技能，提高英语语言交际能力，还应该让他们磨练意志，丰富生活经验，提高人文素养。”语言作为人类的交流工具，充当着为人类传递信息的角色，同时，生活是语言的基础，语言跟生活一样色彩丰富。所以，学习语言不仅仅是为生活服务，它本身就是生活。
英语是一门实践性很强的学科，学生学习英语的时间不应该仅仅局限在课堂，这是不符合语言学习规律的。一门语言，如果想真正掌握它，就需要将它运用到生活当中去。生活化的英语教学可以让偏离生活轨道的英语教学回到正轨上去，让学生接触贴近生活的学习材料，才能熟悉英语环境，掌握英语技能，并熟练地运用到生活当中去。所以，在英语教学的环节中，教师一定要敢于让学生主导课堂，将时间留给学生，让他们自己去钻研，自己去发现问题并处理问题，让每个学生都探索出一套适合自己发展的英语学习方法。生活化的英语教学因为与学生的生活紧密相连，更容易引起学生的兴趣，激起学生的共鸣，从而调动学生学习的创造性，提高学习效率。
二、高中英语生活化教学应用
1.内容紧贴生活，增强英语感染力
随着高中英语教学的改革逐渐深入，英语教学内容也越来越贴近学生的生活，教学内容主要有旅游、音乐、网络等话题，这些内容增加了趣味性，对学生的吸引力也变大了。所以，教师在选择教学内容的时候一定要注重教学内容的生活化，比如在学习Travelling around China这一课时，就可以让学生用英语来写一篇游记或者用英语在课堂上说出自己记忆最深刻的一段旅行。
2.拓展多种活动，提高学习积极性
英语教学不能仅仅局限于课堂教育，更多的是需要教师在课外开展活动，拓展学生学习英语的渠道。这些活动需要紧密联系学生的学习生活，让学生在英语学习中体验到生活，从而激发学生学习英语的积极性，提高英语学习的效率。所以，教师在英语教学的过程中，需要设置多种形式的教学活动，让英语融入学生的生活。比如：教师可以在班级的一角建立英语角，每天一个同学负责出英语板块的黑板报，图书角的图书定期更换。或者多个班级联合举行英语竞赛，在年级里设立英语广播站等，这都是英语教学活动的一些形式，这些活动可以将英语融入到学生的生活当中去，从而提高学生学习的积极性和有效性。
3.构建语言情境，激发教学趣味性
很多人说，出国待几个月英语自然而然的就好了，这是为什么呢？主要还是因为西方国家有好的英语环境，大家都说英语，你想要在那里生活，就必须说英语，久而久之说英语成了习惯，英语水平逐渐提高了。所以说，语言环境对学生的英语交际水平有很大的影响，也正是因为如此，在高中英语的教学过程中，教师应该注意为学生营造一个好的英语学习环境，让学生在尽可能贴近真实的英语环境中学习，这样才能提高学生英语学习的效率。
4.布置课外任务，增加英语学习路径
学生学习英语，最后还是要利用英语的，生活是英语学习的一个重要课堂，能够拓展学生的知识面，还能将课堂教学没有完成的任务延伸出来。所以，教师应该善于布置课外任务，让学生多一些路径去学习英语，比如还拿Travelling around China这一课来说，教师可以以此来布置一个课外任务，让学生搜集我国的名胜古迹和旅游景点的英文名称，不但要会念，还要会写，这样既能让学生走出课堂，还能让他们把英语运用到生活当中去，既能拓展他们的知识面，还能让他们养成良好的学习习惯。
三、结语
长期以来，英语的学习目的就是为了应付考试。随着新课标改革的不断深入，应试教育体制受到了很大的冲击，越来越多的教师意识到应该将英语教学更加生活化，让它真正成为一种有用的交际能力，而不是应付考试的工具。所以，在英语教学的过程中，要注意教学内容和教学方法一定要贴近生活，这样才能吸引学生的注意力，提高英语学习的效率。
