挖掘新型教学资源,打造数学高效课堂
传统的教学资源大家都耳熟能详，它包括数学教具、教材书本、基础教学设施等等，这些都是教学活动得以实施的基础。随着时代的发展，教学资源的内涵应该更加丰富。新课标十分注重学生在教学活动中的主体地位，那么作为施教的客体的学生，其实也可以作为一种教学资源；教师是教学活动的主导，因此教师本身就是一种教学资源；随着时代的发展，特别是网络的发展，互联网也成为人们获取信息和知识的重要来源。那么在具体的教学实践中该如何充分利用这些新型的教学资源达成教学目标呢？
一、注意收集学生的反馈信息
学生虽然说是教育的接受者，但他们也是重要的教学资源，只是这种教学资源是源自于学生而最终又被应用到学生身上的。我十分注重学生在课堂上给我的反馈信息，他们的一举一动，包括一个微笑、一个眼神都透露着不同的信息。
二、教师要不断提高自己的教育素养
教师是最根本的教学资源。其他教学资源诸如书本、教具、基础设施等，倘若不能被教师加以合理地利用和开发，根本就称不上是教学资源。教材需要教师的讲解，然后才能将知识传达给学生；教具只有被教师利用，才能辅助教学。
三、充分利用网络为教学服务
随着人类进入信息社会，教育的信息化也在不断推进。信息技术，特别是网络进课堂，已经成为教学活动的有力补充和支持。它以其海量的信息、无缝式的连接、方便快捷的搜索、集视听感为一体的方式极大地丰富了课堂教学。它对培养学生的创新精神和信息素养，对扩展学生的眼界和课堂的知识容量具有无可比拟的优势，并且在一定程度上减轻了教师的教学负担。比如，我在讲立体几何的时候，就用电脑绘制出了三维的立体图形让学生观察，以培养他们的空间想象能力。这在以前，就需要教师花时间在黑板上画，比较耗时。不仅如此，我还经常在网络教育社区和同行探讨教育心得，将他人验证过的优秀的教学方法进行改进，丰富了我的数学教育理论，这对教师自己、对学生来说都是一件有益的事情。
