职业技能大赛引领下机电一体化专业教学实践研究
中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0249-01
在各类行业以及企业进行选拔人才的时候，通常都已职业技能大赛为载体，对其技能水平进行考核与筛选。同样对于高校来讲，技能大赛选拔优秀人才也是一种必不可少的重要方式。
1 技能大赛的目的意义
自08年以来，再教育部的精心指导下，确立了规范的竞赛制度，倡导“校校有比赛，层层有选拔，全国有大赛”的竞赛思想，充分展现了教育部对院校举办技能大赛的鼓励与支持。从而使得对于普通高校选拔有高考制度，而职业教育人才选拔有技能大赛的局面。
技能大赛真正的目的在于真正的作为高职人才选拔以及培养的检验手段，并作为培养实用性人才的推动力。通过开展技能大赛，能使各院校对学生进行综合性的技术考核，从而检验出学生的缺陷与不足，对以后的培养方向奠定基础。
2 机电一体化的安装与调试
机电一体化是将电工电子技术，机械技术，微电子技术，传感器技术，信号技术等多种技术有机统一的集合在一起，并应用到实际生产当中的一门综合性技术。
机电一体化在发展史上大体可以分为三个阶段：第一阶段，于二十世纪六十年代。作为机电一体化发展的初期，人们利用电子技术的初步成就去更好的完善机械性能，刺激机械产品的发展。这一时期的研究基本处于自发状态。第二阶段，于七十-八十年代。此阶段里，计算机信息技术，控制技术都有了一定的成果，这就为机电的发展打下坚实的基础。这一阶段机电一体化的产品得到世界范围内的广泛认可，极大的促进机电一体化的飞跃发展。第三阶段：于二十世纪九十年代。此时信息技术已经进入成熟时期，进一步向智能化方向迈进。这就带动机电一体化进入微时代，通信技术，光学等技术融入到机电一体化中，微加工技术渐渐站崭露头角，延伸出光机电及微机电等技术分支。随着机电一体化的迅速发展，机电一体化的安装与调试成为技术人员必备的技能，熟练掌握这门技术能更好的促进机电一体化的发展与应用。
3 技能大赛在机电一体化教学中的实践应用
对于院校培养的技术性人才大多定位在生产一线具有高素质性的技术人才。但由于各方面的原因，很多院校在培养人才上出现定位的偏差，仅仅对其技术水平培养，而忽视了在技术培养过程中所需要的职业素养的培育，从而造成学生在仅仅掌握技术却难以适应生产环境的不良后果。技能大赛恰恰能够弥补这一缺陷，因为在技能大赛中，学生能够通过真正得到实践操作来感受未来的生产环境，同时锻炼自己的团队协作能力，组织沟通能力等，提升学生的综合水平以助于以后的生产生活的需要。因此，能够把技能大赛当成锻炼学生培养良好的职业素养，让技能大赛更好的为专业培养服务，将是一条非常有益的途径。
3.1教学形式――以机电一体化为例
对于技能大赛涉及到的实际生产操作，需要到具体的生产工厂进行现场操作培养。拿机电一体化的技术为例，可以制订如下培养计划：
第一学期：以富士康为例。起初安排学生进行企业文化的学习，了解企业生产运营的基本流程，对真实的企业生产以及管理有一个大体的框架，熟悉基本生产运营规范，为以后的实际生产打下基础。为期在5-8周。
第二学期：让学生逐渐接触生产操作，培养团队协作能力，增强技术指导与交流，学会简单的机电操作，尽快的进入真实的生产操作中。为期在5-8周。
第三学期：开始安排实践操作内容。让学生进行综合性的实践操作，通过技能大赛，让学生学会使用亚龙 YL-335B、康尼生产线 KNT―M601以及固高 FMS等机电仪器的安装，调试以及操作。为期在8-10周。
第四学期：在第三学期操作实习的基础上，进行岗位分配实习。这时候可以换其他有关机电作业的公司，如三星电子，松下电子等。为以后真正的就业打下基础。通过不同企业的实习，花更多的了解不同企业的企业文化，在生产运作流程，既增加了实习机会和阅历，又锻炼了技术能力，可谓一举两得。为期在12-15周。
第五，六学期：这时候实习经验已经很丰富了，可以试着去到企业参与就业，真正意义上的上岗。成功的将技术人才输出到社会，创造更大的价值。
3.2多样的合作方式
技能大赛能够促进校企联盟的合作方式。在专业学习中，如数控加工，机床故障排解等教学内容，由企业技术员进行亲自指导与培训，使用企业培养标准，建立完善的以院校为纽带，以技能大赛为载体，以企业实训为根本的人才培养模式。通过企业入驻院校的方式，促进企业与院校的沟通，建设“院中厂，厂中校”的新型合作关系，与多家企业进行深层次的技术人才培育合作，实现校企共同建设，共同管理，共同作用的共赢局面。院校教师与企业技术管理人员进行洽谈与技术交流，争取达到培育技术人才的效益最大化。
3.3技能大赛与课程体系的协调
依附于技能大赛为载体，势必要占用一定课程教学的时间，这时就要讲求两者的协调。从相关调查可以看出，机电一体化相关的安装与调试项目课程，以自动机与自动线的安装，调试以及维修为主。涵盖自动机与自动线的工艺生产，传动装置，定位机构，送料单元相关检修以及维护等方面。如2004年开始的全国数控技能大赛，2007年在日本举行的静冈世界技能大赛，以及到2011年全国职业技能大赛，有很多与机电相关的项目，如自动线的安装与调试，工业机器人，自能楼宇等。比赛一方面强调安装技能，更重要的强调系统的涉及与调试，并兼顾通信系统的应用，可谓综合性很强。
4 结语
职业技术大赛对机电一体化专业的促进作用是毋庸置疑的。通过对技能大赛所要达到的目的与意义，再到对机电一体化的了解，从而清楚地认识到技能大赛在机电一体化教学中的实践应用，增强校企合作，培养出适用于社会生产的优秀技术人才。
