如何渗透语文教学中的德育教育
当前以素质教育为核心的教育改革正在不断深入和发展，按照不同学科特点，促进各类学科与课程同德育的有机结合，成为中小学教育的重要目标。按照初中语文教学新课程标准的要求，初中语文也应充分结合语文学科特点，积极探索语文教学中的德育渗透途径。
一、渗透爱国主义教育、民族精神
爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题，德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科蕴涵着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，要在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科有机地统一起来。如在学习古诗《春望》、《泊秦淮》、《过零丁洋》时，让我们倾听已届风烛残年海外游子的心声，领悟仁人志士面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，让学生把自己的满腔爱国热情表现在对祖国语言文字的学习上。针对学生普遍重外文轻国文的现象可进行讨论，作为新世纪的青少年，又该如何对待自己祖国的语言文字呢？给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，而就在我们的日常生活中，在我们的身边，这就是爱国的行动。
二、语文教学中渗透谦虚上进教育
韩愈强调：“师者，传道授业解惑也。”阅读一本好书，就是和一位高尚的人进行对话。由于学生的认知能力和社会阅历有限，不能很好地理解文章的言外之意，这就要求老师引导学生体会蕴涵在文中的深层含义。如庄子的《秋水》，要求教师适时准确地加以引导，并拓展开来，让学生明白“学无止境”、“要活到老学到老”、“天外有天，人外有人”的道理。唯有如此，方能不断进步，受益无穷。
三、语文教学中渗透环保意识教育
环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类休戚相关的热门话题。实践表明，搞好环境保护既要靠管理、靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其冲要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在中学语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如在学习《向沙漠进军》一文时，首先让学生了解沙漠对人类的危害以及想要战胜沙漠必须付出巨大代价；其次，启发学生思考土地沙化的原因是什么，原来是我们人类人为造成的，那我们人类就得自食其果；再联系实际，谈谈近两年来西北地区发生的“沙尘暴”给人类造成的巨大危害，启发学生为了我们人类以后不再受土地沙化之苦，我们该如何做呢？引导学生从我做起、从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人，保护我们的生存环境，使之真正成为全社会的共识。那么，我们唯一的家园――地球，会变得越来越美好。
四、语文教学中渗透生命意识教育
1.感悟亲情――认识生命的不易。现在的学生大多数都是独生子女，受着几代长辈的宠爱。可是过多的呵护使他们习惯了来自亲人的爱，觉得亲人为自己付出都是理所当然的，很少想到为亲人付出自己的爱，更不会想到用自己的爱回报亲人，逐渐丧失了一颗感受生活、感悟亲情的心。在教材中有很多课文是描写亲情的，如《背影》一课通过父亲对儿子无声的关爱让学生感受父爱如山，这样的课文都能让学生很好地理解生命的诞生、成长是多么的不易。
2.感悟友情――体会生命快乐。一个人一生必然会有一些朋友，真正的朋友不仅可以同甘共苦，而且可以帮助自己解决许多人生中的困难和麻烦，一个人的成功或多或少与朋友的支持是分不开的。可是现在常听一些老师说，现在的孩子难管、自私、任性、以自我为中心，同学间为了一点小事争个面红耳赤，甚至出手伤人……所以在语文课上引导学生体会友情带来的快乐也很有必要。
五、语文教学中渗透法制教育
例如：在教学《孔乙己》这篇文章时，针对孔乙己“窃书不能算偷书”的歪理谬论，我对学生说孔乙己这个畸形社会的产物既让人感到可笑又让人感到心酸，他的观点“窃书不能算偷书”是错误的，“窃书”就是偷书，是一种盗窃行为，盗窃是指以非法占有为目的窃取他人或公共财物的违法行为。并教育学生：不是自己的东西，即便一根针也不能拿，好的行为习惯要从小养成，否则就会形成“儿时偷针，大时偷金”的坏习惯，从而走上犯罪道路。所以我们要用自己的辛勤劳动和汗水来获得物质财富，做一个优秀学生，做一个守法的好公民。
综上所述，德育工作与学科教学是密不可分、相辅相成的，只要我们细心挖掘教材的德育因素，找准教学的最佳结合点进行有机渗透，就可以得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育效果。
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