如何营造良好的生物课堂教学氛围
课堂氛围是在整个课堂内的一种活跃的气氛，是一种特有的心理情态。新课改强调学生在学习中的主体地位，尊重学生，鼓励学生大胆质疑，发表有创新和与众不同的见解，使学生在质疑中学习，提高认识，获得知识。因而，课堂教学改革真正让学生动起来，让课堂活起来，营造一种轻松愉快、积极向上的学习氛围，使学生自主地、快乐地学习，把课堂拱手还给学生，使他们在学习中体验到生命的价值，在快乐自主的学习过程中形成健全的性格。学生是课堂教学活动中的主体，教师活动对学生的认识发展的品行形成起着重要作用。教师的心理素质的优化、业务能力的不断提高，是创造和维护课堂良好环境的决定因素。
一、塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂氛围的前提
教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。所以教师要注意自身的形象，加强自身素养，创建良好的师生关系，使学生对你所教的科目感兴趣。营造和谐、愉快的课堂氛围，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。
二、维持良好课堂氛围需要好的精神面貌
良好的课堂氛围，表现在师生的精神面貌上，应当是热烈而执着。首先教师必须始终热情洋溢，精神饱满，用自己振奋的神态来感染学生。课堂上，教师自己应有活泼愉快的情绪手势、动作要灵活自然、语音声调要抑扬顿挫，要向学生表现出各种形式的振奋状态。其次教学的知识难度适中，通俗易懂，与实际生活相联系，激发他们的兴趣、求知欲。对学生来说，教师上课和颜悦色，学生的学习积极性则会提高，有助于提高教学质量。“热爱”是学好各门功课的前提。不但表现在学生学的方面，也表现在教师教的方面。教师有兴趣，才能热情洋溢，专心致志地教。学生有兴趣，才能情绪高涨，聚精会神地学。学生在课堂上出现一些不良现象，例如睡觉、说话等，老师要采用一些幽默的语言或方式处理，既达到提醒的作用，又不伤害学生的面子，自尊心。师生之间是一种良好的关系，在这种氛围下学习轻松，是一种享受。总之，在这种氛围中，整个课堂会变得生动活泼。
三、活跃课堂气氛关键在学生学习的主动性
传统的数学课堂，学生扮演配角，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。这样，学生的主观能动性得不到发挥，个性得不到张扬。事实上，处于不同状态的教师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力。师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学、教师厌教的现象。要改变这种现象，学生在课堂教学中处于主体的地位。只有充分确立了学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，才可能营造出生动活泼的氛围。每个人都有表现自己的欲望，学生也不例外。教所要做的就是激发学生的欲望，只要学生学，动起来，相互之间积极探讨问题，学习，使课堂气氛活跃，忽而表现出弄明白的表情，或继续思索的表现，教师所要做的掌控课堂的节奏，适时参与到学生的讨论中，解答他们的疑惑。不时给予鼓励，激发他们的激情。老师作为组织者，激发他们自发地学习。学生有学习的兴趣，不管是课堂上，还是回家生活中都能学到东西。
四、运用激励手段活跃课堂气氛
著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
总之，如何营造课堂氛围是一个值得重视和探究的话题，对优化课堂结构，提高课堂效率，培养积极健康的学生心理，具有积极重要的意义。教师在轻松愉快的情境中传授知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化知识，这样，教学效果肯定有较大提高。
