中国特色社会主义理论体系教学原则探析
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）29-0196-02
党的十八大阐明了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度的科学内涵及其相互联系。中国特色社会主义理论体系既坚持了科学社会主义原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，系统回答了在中国这样人口多底子薄的东方大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义这个根本的问题。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。加强对中国特色社会主义理论体系的宣传和教育，具有重要的现实意义。我们应按把握理论武装、着眼现实问题、改进教学方法三条原则，不断提高中国特色社会主义理论体系的教学水平。
一、把握理论武装原则，深入讲清理论内涵
党的十八大报告指出：“中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展”。进行中国特色社会主义理论体系教学，其根本目的是搞好理论武装。能不能完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质，关键在于教学中能不能把理论讲准讲透。
一是要对理论的内涵理清讲透。中国特色社会主义理论体系，就是涵盖邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马列主义、毛泽东思想的不断坚持和发展。对中国特色社会主义理论体系完整准确地理解，应重点把握“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”和“实现什么样的发展、怎样发展”对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律讲透。要围绕中国特色社会主义道路是实现途径、中国特色社会主义理论体系是行动指南、中国特色社会主义制度三根本保障，讲清道路、理论和制度的内在联系。要紧紧抓住灵活运用马克思主义理论，紧紧抓住对实际问题的理论思考，紧紧抓住心的实践和新的发展。要对中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色讲透。要把中国特色社会主义理论体系所揭示的理论主题、理论品质、理论基点、理论目标讲全。
二是要对理论的著述用好用活。中国特色社会主义理论体系是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观既一脉相承又与时俱进的科学理论。这一理论体系凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是党最可宝贵的政治和精神财富。在这一理论的形成过程中，党和国家领导人进行了深入的实践探索，并形成了经典的理论著述。加强对这一理论体系的教学，要注重引导学员结合原著学习理论。我们应引导学员系统阅读马克思主义的经典理论文献，让他们了解掌握中国特色社会主义理论的理论渊源；引导学员系统阅读毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等相关著述，掌握马克思主义中国化的艰辛历程和伟大意义；特别要重点阅读党的十八大以来党和国家领导人对该问题的重要文章，掌握这一理论体系的科学体系和现实要求，从理论和实践、历史与逻辑紧密结合的角度更好地掌握原著的理论精髓和现实要求。
三是要对中华传统文化传承弘扬。中华民族是个兼容并蓄、海纳百川的民族，在漫长的历史进程中，不断学习他人的好东西，把他人的好东西转变成我们自己的成果，这样才逐渐形成我们的民族特色。中国特色社会理论体系既是同国外马克思列宁主义一脉相承的科学理论，又是对中华传统文化的忠实传承。因此我们在中国特色社会主义理论体系课程教学过程中要不断传承和弘扬中华传统文化。习近平主席指出：“不忘本来才能开辟未来，善于集成才能更好地创新。”我们要始终坚持马克思主义的方法，采取马克思主义的态度，坚持古为今用，推陈出新，既要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络，也要讲清楚中华文化的独特创造、价值理念，从而使学员更好地从历史与现实角度掌握中国特色社会主义理论体系的理论真谛，这样便很好地回答了我们要建设怎么样的国家、建设怎么样的社会等重大现实问题。
二、把握解疑释惑原则，努力解决思想困惑
中国特色社会主义是实践、理论、制度紧密结合的，既把成功的实践上升为理论，又以正确的理论指导新的实践，还把实践中已见成效的方针政策及时上升为党和国家的制度。可以说，中国特色社会主义理论体系不但是我国改革开放和社会主义现代化建设事业的理论指南，同时还是实践的指引。因此，中国特色社会主义理论体系教学应围绕现实中的热点问题，进行深入讲解，在强化教学针对性的基础上，解疑释惑，从而进一步增强理论的时代感和感召力。
一是要围绕中国特色社会主义理论中的热点问题进行重点讲解。理论上的热点问题，往往也是学员最感兴趣的问题。随着改革进入深水区，不少新的理论和现实问题开始出现，如果对这些问题采取回避的态度，将不利于中国特色社会主义理论体系教学的深入。我们要紧密跟踪党和国家的理论创新、政策创新和体制创新，敏锐捕捉政治领域、经济领域、文化领域、社会领域、生态文明领域中出现的热点、难点问题，通过对这些问题的研究、分析和探讨，引导学员正确认识现实问题，从而不断增强学员对中国特色社会主义理论体系的价值认同，不断提高学员运用中国特色社会主义理论体系客观分析、科学解读重大现实问题的能力。
二是要围绕学员思想特点进行深入讲解。理论教学必须贴近学员思想实际和关注问题。我们可以通过各种方式，准确把握学员的思想特点和学习需求，把握他们关心的重大理论和现实问题，并将这些问题科学设计到课堂教学中，从而使中国特色社会主义理论体系的教学与学员的认知水平相契合，与学员的生活阅历相适应，与学员的切身利益相关联。我们要选择学员熟悉的鲜活案例，针对学员的切身利益和发展需求加强思想引导，把大道理与小道理结合讲，把现实利益与长远发展辩证讲，切实调动起学员学理论的积极性。 三、把握方法改革原则，努力提升教学效果
中国特色社会主义理论体系教学，不但要在教学内容上下功夫以提高理论武装水平，要在教学重点上下功夫以提高教学针对性，同时还必须积极借鉴现代教学理念和技术，不断优化教学过程，不断改进教学方法，从而提高中国特色社会主义理论体系的教学效果。
在内容讲授中，要运用生动的语言、鲜活的案例和真挚的情感增强教学感染力。在中国特色社会主义理论体系教学中，不但要把理论讲完整准确，同时，还应结合古今中外人类历史的发展、当前国内国外经济社会发展的深刻变化，不断丰富教学内容。事例的选取以鲜活、有代表性和易于激发学员兴趣为原则，论点正确鲜明，同时还可以通过对一些错误观点的批驳来树立正确的观点，使学员明辨是非。此外，课程教学在传授知识的同时，还要从巩固马克思主义的指导地位、弘扬民族精神、时代精神的角度，注重培养学员对党、对国家的信仰和忠诚，使教学更加生动活泼，富有感染力、吸引力。
在教学方式上，要教员引导性和学员主体性。教学方法注重运用体验式教学、案例式教学、研讨式教学等最新的教学模式。教员的引导性体现为在教学中通过描述史实、总结观点、提出问题、组织研讨、及时讲评、布置书目等方式引导学员学习；学员的主体性表现为通过积极参与各种问题的研讨、进行拓展阅读等强化自主学习。教学手段要采用多媒体和板书相结合的形式，全方位、全视角地阐述教学内容。多媒体课件不但要利用图片、图表、视频等形式使教学内容更形象、直观，更主要的是通过对重要观点的提示和相关论据的演示，增强学习效果；板书的内容主要是对讲授内容的关键词的展示，并力图体现其内在逻辑性。此外，还要注重运用现地教学的方式，科学设计参观内容，严密组织见学活动，开阔学员视野，通过参观见学，使学员在实践中切身感受到了中国特色社会主义理论的正确性，增强了高举中国特色社会主义理论伟大旗帜的自觉性和坚定性。
