GIS技术在地理教学中的应用例证
在中学地理教学中，借助GIS的相关技术不仅可以帮助学生直观地理解地理知识，而且可以有效地加强学生对空间概念的感知，建立地理事物的空间联系，提高他们应用GIS分析地理信息、解决地理问题的能力。
一、GIS技术在地理教学中的应用
1.地图操作显示应用
在中学地理教学中，要用到很多地图，GIS的相关软件具有对地图的放大、缩小、漫游和测距等基本操作功能。在地理教学过程中，可以根据教学内容的需要对地图局部进行适时的缩放、漫游。
2.查询功能
在中学区域地理教学中，空间定位至关重要，GIS技术的查询功能可以实现对各种方式的空间信息及其属性信息的查询检索与统计。其中定点查询，可以帮助学生在地图上实现对地理事物的快速定位，使其对地理事物的直观分布有深入的了解。在学生对地理事物的空间定位有一定了解的同时，也可以帮助学生对地理事物相应的属性信息进行查询与统计。
3.多媒体GIS在地理教学中的应用
多媒体GIS是指将文字、声音、动画、图像与GIS技术相结合，极大地增强GIS的信息表现力。多媒体GIS与地理教学的结合，将在很大程度上提高教学质量与效率。
4.虚拟GIS在地理教学中的应用
虚拟GIS应用于地理教学最大的特点是展现一些现实中无法再现的景象，例如模拟青藏高原隆起、刚果盆地等的形成过程、地球六大板块的运动等。VGIS采用多媒体、动画等方式展现教学内容，把软件和虚拟现实集于一体，对辅助教学突破教学难点具有重要意义。
5.三维GIS在地理教学中的应用
三维GIS是在二维空间的基础上，叠加水文、植被因素，并整合遥感影像等，最终形成三维可视化的模型。对空间对象的三维空间分析和操作是其特有的功能，在讲地形图的判读时可以通过三维GIS完成各种地形的三维视图，让学生从不同的角度观察地形特点、地势起伏状况等。
二、GIS技术在高考地理试卷中占有一定的分值
地理信息技术在日常生产和生活、工作中越来越占据重要的地位，在近十年的高考地理试卷中，GIS技术题型频频出现，而且难度和实际应用越来越高，如果平时不注意GIS地理教学，在地理答题时就不容易得分。在未来高考中，GIS技术在试卷中出现的概率和覆盖的省份会越来越高和越来越多。
三、地理信息系统引入中学地理教学的实证举例
1.关于地质构造教学
地质构造是高中地理必修1的基础内容，在教学中，褶皱和断裂的形成是比较抽象的内容，传统的平面、静态的教学方法难以达到满意的教学效果。使用GIS技术的真三维显示与动态模拟功能，模拟岩石受力及相关地貌的形成过程与结果，如岩石受到强大压力和张力时会发生断裂，并沿断裂面有错动或位移的现象，相对上升一侧地貌表现为断裂山或高地，相对下沉的岩石地貌表现为裂谷或低地。受内力的作用，岩石在水平方向上受挤压导致褶皱；受外力的作用，背斜中心岩石易被侵蚀形成谷地，向斜中心岩石坚固不易被侵蚀形成山，形象地展示“背斜成谷，向斜成山”的过程。GIS技术把抽象的地质演变过程在瞬间完成，使学生对所学知识有较形象的理解。
2.地形类型及等高线地形图分析
在地形及等高线分析中，平面地图缺乏对峡谷、山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等概念的直观形象的可视化表达，利用GIS的数字高程模型（DEM）模块创建数字高程模型，这样便可三维立体显示一座山体，让学生直观地观察山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等多种地形。结合等高线地形图，对地形分析就非常好掌握。
3.关于地球运动教学
在必修1的地球公转运动教学中，一般教学挂图三维效果不突出且缺乏动感，不易掌握地球公转运动规律，通过GIS的二次开发子系统，制作太阳、地球及地球的公转轨道即黄道平面面，具体地模拟地球的运动规律。在此基础上，教师进行讲解，收到事半功倍的效果。
4.关于气压带、风带与全球降水和干湿地区分布教学
首先，讲解全球气压带、风带，从三圈环流入手，通过投影、板图或计算机动画演示，说明三圈环流的形成，再从近地面垂直气流上升、下降状况得出多雨带、少雨带的分布。此过程形象、生动，学生印象深。课堂讲授全球多雨带、少雨带分布与实际干湿地区的分布关系时，借助Mopinfo提供的图层控制和数据合成、专题图制作功能，教师可以很快利用世界地图及各地区降水、蒸发状况数据库，绘出一张“全球各大洲（或某些区域）降水与蒸发柱状（或饼状）对比图”，再附上雨带分布图，学生一目了然。
当然，GIS提供给我们的图形处理方式是多样的，对于不同专题，完全可以采用不同的方式实现。其他类似的专题在中学地理教学中还有很多，如资源问题、人口问题、区域地理教学等。随着GIS技术的不断进步，越来越多的GIS技术将应用于地理教学中，不断丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，使教学方式在传统教学的基础上得到彻底改观。
