情感教学法在机械基础教学中的应用
近年来，随着我国对职业院校支持力度的加大，职业院校的办学规模也越来越大，但是总体生源的质量却每况愈下，很多学生文化基础非常差，对学习缺乏兴趣和信心，学习没有明确的目的，上课能认真听讲、课后不复习、不认真完成作业，更谈不上主动性学习，总体成绩较差且纪律性不高。如何提高学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性，是目前职业院校面临的一个非常严峻的问题。
《机械基础》是职业院校机械类专业的核心专业基础课程，主要是介绍机械加工中各种常见的机构和零件，为将来进入专业课程学习点奠定基础的一门重要的课程，这门课程可以说是由理论知识转向专业实践技能的重要转折点，无论是对将来专业课的学习或是对今后毕业后的工作都起着非常重要的作用。但是本门课程理论知识庞杂，枯燥乏味，很难调动学生的学习积极性和创造性，而且现在职校学生基础较差，遇到理论课程大部分都没有兴趣，如何激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，让理论课由枯燥乏味变得生动有趣，是目前我们教学的关键。
1 存在的主要问题
1.1 以教师为中心
《机械基础》课程由于理论性强，因此目前大部分院校都以课堂讲授为主的教学模式，讲授时间较长，占用了大部分的教学时间，忽视了课外教学和答疑，教师与学生互动较少。其次，普遍以灌输式为主，这样教师讲得太多太细，内容更新少，信息量小，学生很难见到真正的零件实体，智能想象着学习。第三，由于教学手段单一，依赖传统的黑板、粉笔进行教学，条件好一点的采用ppt进行多媒体教学，但是总的来说教学效果不好，很那调动学生的积极性和学习兴趣，教师讲得太多，学生很难接受。
1.2 学生学习兴趣不高
职业院校的学生大思想大部分还停留在应试教育的学习状态，普遍缺乏学习主动性和创造性，平时单纯的靠写作业、考前突击复习、死记硬背等传统学习方法学习，很少进行讨论、阅读相关课外书籍，缺乏独立思考，动手能力极差，没有真正的掌握教材中的教学要点，因此，知识面狭隘、自主性学习能力不强。
1.3 教学资源利用率不高
由于课程间相对比较独立，课程改革仅限于教学体系内部的改革，教学内容的改革力度不大，教学过程中普遍重理论知识的传授，轻实践技能的培养，教学缺乏灵活性，反映出国内“讲三、学二、考一”的课程教学特点，因此，使得学校很多的优质教学资源很难共享，没有发挥出其应有的教学作用，学生面对庞杂的理论知识，很难提的提兴趣，如果能够大幅度的利用现有实践教学资源，将课程内容向实践技能培养方面改进，那么也许会收到良好地效果。
2 采用情感教育法改革当前教学问题
2.1 创新情景，激发学生的学习兴趣
学习兴趣的培养是教学中非常重要的一个环节，也是学习好《机械基础》课程的关键。教师应该尽可能地利用现有的多种教学资源，采用丰富多彩、学生喜闻乐见的教学方式进行教学，尽量的激发学生的学习兴趣。新课程的导入就是一个非常关键的环节，要激发学生的主动性和学习兴趣，形式上要新颖有趣，具有启发性，多利用学生的好奇心，促使他们积极开动脑筋去主动地探索和获取知识。利用实物、进车间参观、多媒体演示等多种手段展示《机械基础》课程的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 直观教学，培养学生的学习兴趣
《机械基础》课程理论性很强，概念繁多且很多内容非常抽象，如果我们照本宣科、语言贫乏，学生理解起来就十分困难。应该尽可能采用直观的教学方式，增强学生的感性认识，引导他们主动性的学习。在教学过程中，可以利用现代化的教具、模型等让学生很直观的看到将要学习到的知识内容，将枯燥乏味的理论知识通过生动直观的形式展现出来，勾起学生的好奇心，提高他们的学习积极性，让他们带着好奇的心里融入到教学中来。也可以罗列出大量的生活实例帮助他们对于概念的消化和理解，带领学生参观实习工厂，让他们亲临操作现场，进行现场教学，让他们掌握相关的专业知识。
2.3 采用多媒体教学，增强学生的学习热情
在进行《机械基础》课程的讲授过程中，可以利用现代化多媒体手段，将枯燥乏味的理论知识转化为生动、形象、能够吸引学生的视频、图像等形式，将复杂的问题转化为简单化，抽象的问题转化为具体的事情，使得学生更加容易理解和掌握。如在进行液压传动教学过程中，可以采用现场教学的形式，利用多媒体手段将教学内容变得更加生动、形象、直观，不但让学生很快能够掌握教学的重难点，同时还有利于培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，让学生真正看到自己所学习的内容究竟如何应用到现代化工业生产中，对本专业及本门课程有了一个更加广阔的了解，今儿调动学生的学习兴趣和积极性，让学生对学习产生一种好奇心和神秘感，从而使他们主动地去进行学习和探索。
2.4 争取学生，提高教学质量
目前职业院校的学生心理普遍不是很成熟，心理敏感、脆弱，需要老师对他们进行一定的关心和引导，如何使得学生热爱他们的专业，如何赢的学生呢？
首先，应该改变现有的教学理念，将学生看做是学习的主人。课堂教学不是简单地老师讲授，学生听课学习的过程，应该让学生真正融入到课堂中，参与到整个课堂的教学活动中，充分发挥学生在学习中的主体地位，老师在旁进行引导，激发他们的学习积极性，点拨他们去思考问题、解决问题，引导他们去实践操作、归纳总结，是学生真正成为学习的主人，将课堂教学转变为师生互动的教学场所，让学生在不断操作、探索和总结的过程中掌握索要学习的知识和技能，达到最终的学习目的。
其次，我们教师也应该提高自身的综合素养，打造魅力师表。教师的魅力体现在丰富渊博的知识，能够给与学生充足的专业知识，因此，教师要相赢得学生关键就是要树立一个由内而外的美好的师表形象，座位一名《机械基础》教学的教师，除了应该具备本门课程的专业知识和技能之外，海英改了解本门课程周边学科的知识和动态，课堂上要讲究教学的艺术性，这样才能增强自己的感召力和吸引力，才能赢得学生对你的敬佩，同时你才能真正的赢得学生。
另外，营造融洽的师生关系也是争取学生的一个重要环节。融洽的师生关系能够营造良好地课堂氛围，充分调动学生的学习主动性和创造性，作为一名合格的专业课老师，不仅应该教给学生专业的知识和技能，还应该了解学生的心里，知道他们的愿望，应该经常深入到学生内容，用真诚打动学生，用爱学温暖学生，与学生亦师亦友、相互尊重，从情感上支持他们，使他们对本门课程产生兴趣，从而真正赢得学生。
