如何创建递进式医学生党员综合素养培养体系
1.新时期学生党员现状
大学生是我国社会主义的接班人，是党的新鲜血液的主要源泉。大学生党员更是大学生思想政治、道德品质的标兵，是大学生中的骨干分子。发展优秀的大学生入党，会使我党时刻保持先进性，使我党充满活力，提升我党在青年群体中的凝聚力。
党的十八大提出中国特色社会主义新胜利的基本要求，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署。要求工作的前瞻性、预见性和开拓创新的自觉性、坚定性。把统筹兼顾和突出重点结合起来，确定工作重点，提出具体的工作目标和措施，抓点带面，突破难点、形成亮点，切实抓出成效。十八大的任务是艰巨的，是有历史突破性的，需要大量具有开拓创新精神，能够吃苦耐劳，思想品德高尚，政治素养先进的高素质人才。故此，党建工作成为了各大高校党委工作的重中之重。
2.医学生党员的特殊性及待解决的问题
2.1 医学生学制、实习期存在的问题
医学生党员是学生党员中的一个特殊群体。医学生的学习过程基本分为三个阶段：基础课程学习阶段、临床课程学习阶段、毕业临床实习阶段。他们学制长，一般为五年，个别的六年，研究生会达到7年或8年，这样就拉长了学生党员教育工作的进程。医学是一门实践性的学科，学科内容多、繁、杂，学习压力大，需要不断汲取新的知识，临床实习尤为重要。所以医学生实习期往往较长，并且存在实习地点分散，实习工作繁忙，难以集中管理的特点，给党组织在教育学生党员方面带来很大的难题。医学生的就业问题也是不可忽视的，医学专业性强，就业面狭窄，导致医学生就业形势严峻。与此同时，医患关系日益紧张，这一切都给医学生造成了很大的心理压力，很有可能产生消极思想。这就更需要我们对于医学生党员进行及时而有针对性的的日常教育，要做到“人人有职责、事事有程序、作业有标准、体系有监督、不良有纠正”。
2.2 部分学生入党动机不纯
我校的学生党员基本都是80、90后一代，他们成长的大环境决定了他们的思想品质意志不够坚定，还需要很多正面教育和意志品质的磨练。大学生进入到梦寐以求的象牙塔，在学校党组织的引导下，大部分都会主动递交入党申请书，虽然说其中大部分的入党动机是明确的。但的确有一小部分同学的入党动机不纯。有的是迫于家庭的压力，有的是随波逐流。甚至有的同学认为入党即高人一等，是自己事业发展的必经之路。对于这部分同学要及时正确引导，加强正面教育，使他们明确入党动机。
2.3 发展党员的质与量
我们学院的党员发展情况是：各年级均有党员，学生党员人数多，范围广，层次复杂。现在申请入党的学生越来越多，我们按照党员的考核标准，本着优中选优的原则吸收入党积极的同学。虽然上级党组织是赞成大力发展大学生党员的，但对党员学习和教育投入的精力和时间相对比较薄弱。这就更需要坚持把握好党员的发展条件，保证其质量，使其在大学生中能够充分的体现出党员的高素质、先进性。这就需要我们在工作中把握好尺度，本着严格审查、鼓励为主、积极教育的方法去发展新的党员。
2.4 入党前后的差异
大部分医学生党员在入党后，会更加严格地要求自己，展现出作为一名党员的先进模范作用。但其中个别人入党后思想和行为上便马上松懈下来，在学习和临床实习上不能够起到模范带头作用，在学生中造成了不良的影响。因此要定期地对学生党员进行党的教育，让他们认真学习党的基本理论和路线方针与政策，结合学习，工作发挥自己作为党员的先锋作用。
2.5 对学生党员的考核
现在很多高校基层党组织在考核学生党员上，都缺乏一套有效的考核方法。学生党员的考核中，通常仅仅局限于学生党员的文化成绩，参加的文体活动，参加考核的人数和考核的次数，却忽略了最为重要的即对党的基本知识的理解和消化。不要把考核的重心都放在卷纸上，一定要做到联系实际。医学生的思想政治态度端正与否直接影响着他们的职业态度和职业道德，也直接决定了我国今后医疗卫生的大环境。所以对医学生党员的考核要真抓实干，落到实处。
3.对医学生党员的递进式综合培养
“递进式综合培养”即分开层次，根据处于不同时期的医学生党员有针对性地制定不同的培养措施。上述提及关于医学生党员存在的种种问题，首先应从源头抓起。在预备党员发展前就要对他们做好思想教育工作。可以通过报告、研讨会、党课等形式，也可以让党内先进代表作为党组织和预备党员之间的纽带，言传身教，用现鲜活的事例去感悟每一位预备党员。在发展党员和预备党员转正等环节，严格实行公示制度和群众评议制度，接受同学的监督，确保大学生党员发展的质量。在把握好源头的同时，更要专注于已经入党的学生的教育。逐步形成“党员发展前移、党员教育后靠”相互衔接的培训模式。
3.1 着眼不同培养阶段的特点，开展切实有效教育措施
3.1.1 低年级党员的教育
低年级一般指大学一、二、三年级医学生，处于这个阶段的医学生党员大多注重校内专业基础课程的学习，学生党员的培养重心主要是以扎实理论知识和综合素养的提高为主。
①重视党的基本理论和专业知识的学习。提高政治素养最重要的是深入学习马克思主义基本原理、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想。经过学习马克思主义理论和社会实践，逐步形成政治一系列正确的观点和行为准则。注重扎实专业基础知识、基本理论、基本概念，为临床实习理论知识联系实践奠定坚实基础。 ②以学生的成才导向，建立了体现“厚德博学、继承创新”的培养目标和育人理念，融主题教育、载体建设、校园文化、社会实践四位一体的有形化思想政治教育模式。紧紧围绕理想信念教育这一核心。寓德育于丰富多彩的校园文化活动中。通过开展丰富多彩的科技、学术、体育和文娱活动，为学生搭建活跃校园生活、提升人文素养以及展现才华的大平台：注意结合重大节庆日和重要活动，大力弘扬爱国荣校精神。
③结合医学生的实际，加强对学生的责任意识、诚信意识、服务意识、法律意识等的培养；利用校园学术活动、文化氛围、电视广播、网络环境等创建整体育人环境。以基层党组织为中心，借助环境氛围的渗透，实现各种教育力量的整合，比如由品学兼优、德才兼备的学生党员来担任见习、实习队长等。
3.1.2 高年级学生党员的教育
高年级一般指大学四、五年级医学生。这个阶段的医学生党员主要是以医德、医风、道德行为的思想教育为要。由于他们处于在临床实习阶段，导致与党组织的空间距离的加大，学校对党员的教育管理难度明显增加。
①确保医院、学校双向管理，不留空白，促使尽快融入医院环境及文化的同时，增加导师培养负责制，在业务及思想上引领，同时进行思想监督、指导，确保党员先锋模范作用的发挥及支部各项活动的有序开展。
②增强医学生的法律意识和自我保护观念，学习医疗过程中患者和医生各自的权利与义务，严格按照规章制度和操作规程办事，站在法律的高度开展医疗工作，在合法合规的基础上建立和谐的医患关系。
③加强对医学生党员医患沟通技能的培训。以党支部为单位采取医患关系经典案例教学、医患关系情景剧角色扮演教学、医患关系处理实景演练教学等多种教学方式，努力让医学生党员课堂所学转化为实际技能，并掌握一系列的医患沟通技巧。
④开启模范门，着力发挥医学生党员的先进性。结合医学生专业特点，开展相关活动：如组织预备党员到贫困山区调研当地卫生医疗状况，举行徒步行走“义诊”等活动。这样既能培养医学生吃苦耐劳的工作作风和无私为病员服务的奉献精神，也能促使党员密切联系群众，强化党员意识。
3.2 出不同阶段考核目标的异同，完善考核模式的多样性
3.2.1 低年级医学生考核指标
低年级医学生主要以思想觉悟、个人素质、组织作风、班级模范带头作用的考核为指标。
①思想觉悟以“党的意识、国家意识、责任意识、奉献意识、精英意识”等“五个意识”为重点考核内容，建立起针对申请人、积极分子和预备党员的分级考核体系。
②个人素质的考核重点是学习成绩、群众基础和学风表现。学习成绩是大学生专业基础和专业技能的基础指标。
③群众基础是组织考核的重点方向，加之当代大学生均为80后和90后出生的独生子女，群体适应、群体参与和群体协调能力显得尤为重要。大学生在校期间的学风表现是学生党员模范带头作用的重要体现。
④组织作风考核以思想汇报、党课培训和组织生活等三个方面为重点进行。思想汇报是积极分子、预备党员和党员向组织汇报自身思想动态和发展轨迹的窗口。党课培训是被培养人掌握党的路线、方针和政策有效途径。组织生活，是培养大学生党员思想、组织、纪律和作风的基本平台。
⑤班级模范带头作用：重点从学习、文艺、体育和学生干部方面对积极分子和预备党员进行考核。具有优秀的专业基础知识以及运用其推动学风建设是一条重要的考察标准；文艺、体育方面的突出表现反映的是学生在校园文化建设中所作出的特殊贡献；担任学生干部经历可以体现大学生的责任意识、奉献意识、组织能力等。
3.2.2 高年级医学生考核指标
高年级医学生主要以临床技能、科研能力、医风医德、服务意识方面为考核指标。
①临床技能：加强医学生的临床技能的关键，是强化临床技能的实践性教学环节。通过临床技能实验教学平台的建设，加强师资队伍建设，从而推进临床技能实验教学。建立规范、科学的临床技能考核模式，达到医学实践教学的”整体性、综合性、实验性、创新性”目标。
②科研能力：科研能力的培养会使得医学生党员随时随地都保持着高度的先进性，创新性。通过“挑战杯”、大学生创新创业训练项目、大学生创业联盟等契机，使大学生党员在教师的指导下，经历从查阅文献到成果发表的一系列完整的科研过程，从而培养其严谨的科研精神和高超的科研能力。
③医风医德：医德医风已成为全社会普遍关注的焦点，而高尚医德的培养应从医学生教育阶段开始。医学生党员价值观、道德观将直接影响医院医德医风建设。所以要充分结合我党基本路线、方针及政策，抓好信念教育、抓住理想教育、搞好功利教育。
④医患沟通、服务意识：正确处理医患关系已成为临床医务工作者不容忽视的重要内容。重视社会、心理、环境等因素在医疗中的影响作用。创设模拟或者现实的情境，以真实情境为素材，以移情体验为特色，以团队协作为支撑，引导学生进行通过与环境的互动构个人意义的学习环境。
3.3 强培养机制模式建设，创新切实有效地工作方法途径
工作思路努力实现由经验型方法向科学型方法转变，由单向灌输型方法向交流型方法转变，由单纯说教向多种载体传播转变，由孤立地运用某种具体的思想政治工作方法向综合运用多种具体的思想政治工作方法转变。所以，要拓宽学生党建工作的空间。实现“全方位覆盖、多渠道渗透”，让学生党建工作进“园区”进“社区”。
对大学生来讲，班团就是园区”，寝室就是“社区”。将基层党组织工作开展到“园区”和“社区”，会让广大同学感觉到党组织就在身边，减小距离感。通过建立党小组，党员示范岗的形式，让更多的学生党员在这里接受锻炼、让更多的要求人党的积极分子在这里得到提高、让更多的普通学生在这里得到熏陶和引导。在临床实习阶段，可以在各实习点建立党支部、党小组，同时也可以设置党员示范岗，党员示范岗成员由党员自我申请和支部民主推选相结合的方式选出，经公示后，佩戴统一印制的胸牌上岗，带头树立良好的医德医风，同时接受科室老师和同学的监督，对于不合格的撤销其示范岗的资格。
总之，我们还是要把培养入党积极分子作为医学生党员发展工作的前提，严把第一关；对于已经入党的医学生党员，要结合医学生长学制、专业和实习期的特殊性，递进式地培养医学生党员，同时也要不断探索新方法、新途径，为党为国家的医疗行业输送大批合格的优秀人才。
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