浅议博客资源在计算机基础教学中的应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（b）-0169-01
围绕计算机基础教学，将博客资源与计算机基础教学结合起来，引入到教学的课内和课外，从而创建理想的计算机基础课程学习环境和全新的教学方式，从根本上改变传统的教学手段传统和单一性，进一步提高计算机基础教学的有效性。
1 博客作为计算机基础教学资源的优势
1.1 博客使计算机基础课程的学习从课内延伸到课外
教师除了在课堂教学外，师生能通过博客共同加入一个主题学习小组，学生在课外可以随时访问教师和同学的博客，根据自己的需要查询资料和学习，而这种学习能发挥学生潜在的学习积极性、主动性和自觉性，有效补充教师课堂教学的不足，有利于提高学生在学习计算机课程中的创新精神和创造能力。
1.2 博客使教师和学生之间的关系更为和谐，交流更为畅通
教师给学生的一贯印象都是个长者，无形中有点惧怕，而在博客平台中，教师和学生的地位是平等的，学生不需要观察教师的“脸色”，能畅所欲言，在网上师生的交流和合作完全是平等，使得师生之间的交流更为畅通，关系更为和谐。
1.3 博客加强了教师和教师、教师和学生、学生和学生之间相互学习，资源共享
教师在准备教学前收集学生的意见和其他教师发布的教学资源进行整合利用，资源共享，更具有针对性和典型性，学生也能在课堂和课后延续这些资料的作用，学生之间和合作学习也更为方便且密切。
2 计算机基础教学利用博客资源的现状
人们利用博客来交流、传播知识，并被越来越多的人所认可，计算机基础是职业学校各个专业都必须学的公共基础课，在学校教育中，积极提倡信息化教学，如何开展好信息化，同时又能使教学事半功倍，博客已经在其占了一席之地，越来越多的教育工作者把现有的教学方式和博客资源相结合，以期望达到学生的高效学习和教师的优化教学。博客所倡导的开放式学习方式将帮助师生更好的交流、共享知识，通过博客可以将教学从课内延伸到课外，博客的普及，对计算机教学模式的变革起到促进作用。
3 博客在计算机基础教学中的应用
3.1 教师和教师之间
3.1.1 资源共享
教师在自己的博客中将课程信息、教案、电子讲稿、试题资源等上传，教师和教师之间可以通过博客来共享教学资源，取长补短。随着教学的深入，教师将更有价值的教学思想、教学成果和教学资源上传，共享的将是精华，而且减少了一些不必要的重复劳动。
3.1.2 交流心得
教师和教师之间可以通过博客交流教学心得，从中总结经验，发现问题，改进教学方法。教师将自己的教育行为记录下，可以和同行之间相互切磋，对此教育行为进行诊断，既能为同行提供思维的前提和原料，也帮助自己检讨教育行为，促进自身教育水平的提高和发展，充分体现协作的优越性。另外，基于博客的特殊性，参与讨论的老师不局限与本校，可以延伸到全国的同行中去，甚至成为同行之间学术交流的研究平台。
3.2 教师和学生之间
教师在教学前可以征询学生的学习要求，根据学生的需求随时调整自己的教学计划和教案；教师可以将教学的大纲、教学辅导、学习作业等相关信息在博客中发布，以供学生下载学习；教师还能就博客为平台发起讨论或者参与学生之间的讨论；可以及时准确的了解学生作业完成情况和学习进度以调整自己的教学策略，根据学生的个体差异因材施教。
学生可以根据自己的需要下载教师的教学信息，结合学习重点和难点，阅读相应的博客进行课前预习、课后复习和自测练习；可以向教师提交作业并提出疑问。
3.3 学生和学生之间
3.3.1 交流讨论
在学生与学生之间，学生可以就自己学习中遇到的困难和感兴趣的问题和自己的同伴进行讨论，一起发现问题，解决问题。在不断的积累下，就会形成一个观点鲜明，答案丰富多彩的团队。同时，学生在记录自己学习心得生活感悟，加强了学生之间的了解和友情，形成一个相处和善、友好的学习团队。
3.3.2 合作学习
建构主义学习理论强调了协作学习的重要意义，特别是在计算机基础这样的课程中，操作技能的实践能力相当重要，教师在教学中会组织分组合作学习，因此，合作学习贯穿在整个学习过程的始终，从学习资料的搜索整理、提出假设和验证，直至最后的学习评价。而且在合作学习中，将不同能力水平的学生恰当分组，能帮助提高计算机水平相对差一点的学生。
4 博客在计算机基础教学中存在的问题及对策
4.1 博客中资料是否能及时更新
博客作为学生和教师课外交流的平台，它资料的更新显得尤为重要，要想在课堂之外能吸引学生，就不单单是课堂知识的翻版，内容需要有更多的趣味性和知识性，并且要能及时更新，这样才能不仅帮助学生巩固知识，拓展学生视野。因此，教师要围绕教学内容广泛收集整理资料，及时在自己的教学博客上更新，来提高学生访问的积极主动性。
4.2 教师是否能坚持不懈，学生是否能积极主动
教师在完成学校规定的教学任务外，如果建立博客的话，将耗费自己工作之余的时间，教师是否能调整好工作和家庭的矛盾长期坚持维护自己的博客，这对于教师是一个考验。另外，学生受吸引的东西太多，是否能持久地保持这样的一种兴趣也是一个未知数。
4.3 博客本身具有一定的局限性
博客是一个开放的虚拟社区，留言者可以掩藏自己的身份，因此一些粗俗的文字会充斥其中，还有广告、剽窃、色情等，博客产生的社会问题已经不容忽视。虽然也有提出博客实名制，但是这个社会问题目前并未得到真正解决。
博客应用于计算机基础课程的教学中，与传统的教学互帮互助，有效利用了资源，畅通了教师和学生之间的交流，激发了学生主动学习的热情，虽然还有一些为待解决的问题，但是经过探索和实践，相信博客作为课堂之外的教学辅助资源，将会收到越来越多教师的欢迎。
- 上一篇：工业设计专业《工程制图》教学改革探讨
- 下一篇：文化差异与外语教学
