多媒体手段在音乐课中的优势
中图分类号：J60-4
在电脑高科技高速发展的今天，任何领域都受到这场电脑革命的冲击，音乐是最能体现这种革新的地方。利用网络查寻资料作课前准备，或让学生课后进入网站拓展教学内容等方法已经在课堂教学中经常使用，并取得了一定效果。然而按目前课改“为学生提供不同的学习经历，教学要具时代性特点”等要求衡量，我认为应该继续深化网络教学把网络的优越性更加充分的发挥出来。
1 利用多媒体教学激发学生的兴趣
“一名教师，一本书，一架琴”的传统教学手段，造成干巴巴的，毫无生机的课堂，教学效果甚差，这已经不能激发学生的兴趣了，随着计算机技术的迅速发展，通过多媒体教学手段，用声音与画面的同步作用，增强学生对音乐课的学习兴趣，教学方式直观性，立体感和动态感为一体。多媒体教学技术能把视频图像，动画和声音编织在一个单一的，由计算机控制的表现里，是以人类的多感官性质和计算机产生多类信息的能力为基础的一种技术，它能提供在当时，当地无法看见和看清的事物，现象和过程或无法听到，听清的各种音响。因此，在音乐教学中恰当选择多媒体教学创设情景，就能激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中感受音乐。如：在教欣赏课《金蛇狂舞》时，播放一段龙舟比赛的场面。同时应用幻灯片展示出乐曲中所演奏的乐器，如：二胡、中胡、笛子等，让学生边看边认识，通过直观感知，他们既看得清，又记得住。然后再出现乐曲的主旋律。让他们哼唱，达到充分调动学生学习积极性和参与学习的主动性，从而提高学习效率。
2 利用多媒体教学优化教学结构
音乐是情感艺术，是人对客观形态高层的表达。音乐需要想象，音乐创造想象。利用多媒体教学能将音乐中含蓄的感情外露，化为外景，进而诱发学生的想象，激起学生的情感共鸣，理解意境，使学生感悟到原汁原味的艺术形象，从而有效的调节了音乐课堂的教学结构如：在视唱教学中，要分析曲目中的每个乐句，每个乐段，每个小节的节奏型；要掌握曲目中的重点与难点，如果是靠教师的讲解、教唱，学生是很难清楚明白的，也很难掌握其中的难点、重点，更谈不上把一曲视唱的曲子及其结构、节奏型、速度、表情等清楚地展现在学生面前。例如，我在“民歌与年画”（校本课程）一章里，为提高学生对民歌与年画的地区域性、年代性的认识，培养他们表现、鉴赏、创造美的能力，电脑设计了“谁来装饰这样的房间？”的课堂实践活动。学生们运用课堂上学习的知识，根据自己的意愿从网上选取年画、剪纸、人物、花卉、图片等粘到电脑给出的房间样图里进行布置装饰，根据房间表现出情调再配以合适的民歌音乐。一间充分显现地域、年代及主人爱好的房间装饰图就在开心愉悦的学习气氛中布置完成了。实践活动提高了他们的艺术素养，培养了他们的综合能力。
3 利用多媒体教学增强艺术情感
音乐中美的形象并不像美术作品那样一目了然，要体会音乐的情感，必然要了解其背景，多媒体教学正是开通了这条道路，它能创设意境，把学生吸引到作品特定的情境氛围中，帮他们插上想象的翅膀。多媒体教学有利于揭示音乐作品的内涵，使学生从中寻求美、发现美、欣赏美，从而提高审美能力，达到黑板+挂图+录音机所达不到的效果。如：在教唱《朝霞》这首歌曲时，教师可以充分地发挥多媒体教学的“音画同步”的优势，根据歌曲的内容选取八幅表现“朝霞、日出、光芒四射、鲜花盛开”优美画面，把它们与歌曲的录音编辑在一起，并恰当地插入教学所需的歌谱，使歌谱、声音、画面连成一片。学生在演唱歌曲的同时有能欣赏到绚丽的画面，仿佛置身于多姿多彩的大自然优美景色之中，产生一种身临其境的感觉，体会艺术的情感。
4 利用多媒体教学进行思想教育
音乐是一门综合性艺术，它不仅可以给人美的享受，同时也是塑造完善人格的重要途径，教学中，运用多媒体教学因势利导，设境悟情，更有利于发挥它的整体育人中的作用。在欣赏《解放军进行曲》时，为营造良好的氛围，便利学生学习，我事先将建国天安门阅兵式的实况录像播放给学生，当威武、豪迈、整齐的陆海军方队和装甲车、坦克、火箭、飞机编队，伴着雄壮有力的乐曲一一通过天安门城楼前接受党和国家领导人的检阅时，课堂上响起了雷鸣般的掌声，学生们都被深深地震撼了，顿生民族自豪感，顿感我们伟大祖国的繁荣和强大，我不失时机地向学生介绍，咱们刚刚听到的那首雄壮有力的伴奏乐曲就是今天我们将要欣赏的歌曲《解放军进行曲》，并简要介绍了这首歌的一些基本情况，歌曲集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和强大力量，看着令人振奋的阅兵式和这雄壮有力的乐曲，学生们情绪相当高昂，这首歌学得比较快，收到了事半功倍的效果。
5 利用软件开发利用实行创造教学
学生的音乐创作能力是需要我们教师不断的引导，有具体可行的操作方法进行实践才能获得逐步提高的。信息时代，网上各种电脑音乐创作软件为学生们音乐创作学习提供了便利。配有各种演示功能的创作软件不但能即兴视听创作效果，还能够随意调整音符并修改，自行选择多种音色组合使旋律优美动听，和声还能产生出立体声效果。我们从每个学生都能够从网上下载到的基础创作软件“作曲大师软件”开始（如图1），培养学生们的音乐创作能力。为让每一个学生都能得到发展，我们从开始几行的音乐片段入手到“学校校歌”的创作，教师关心的不应是学生作品是否成熟，而是他们在音乐创作中获得的感受。音乐创作展现着于美的理解；学生们学会了运用音乐的手段表现美的各种形态。网上音乐创作软件不但帮助我们实现了课堂上共享教学视听一体化屏幕的展示，它的简便易操作和版本的多样化（五线谱、简谱、单声部、多声部使用等）也让更多的学生消除了对音乐创作的畏难情绪。
图1
总之，多媒体教学为我们的音乐课带来了新的气“精”即选用的多媒体教学必须是高质量、高档次的精品；二是“巧”即多媒体教学使用要恰到好处，达到优化教学之目的；三是“实”即多媒体教学的使用要确实能解决好教育教学存在的难以解决的问题，使其真正为我们的课堂教学服务，只有科学、巧妙、合理的运用，才能在音乐教学领域中发挥它的潜在功能。
