新课程教育改革下的中学音乐教学探究
歌者，乐之声也，歌唱便是新课程音乐教学改革模块中的内容之一，高中音乐在大力提倡课程改革的今天，由原来单一的教材扩充为六个教学模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈、创作。这就是高中音乐新课程中的模块教学。新课程改革彻底摒弃了过去单一的教学内容，以六大模块，丰富的教学内容，给教师和学生增加了很多交流的空间，极大地促进了我国高中音乐新课程的改革进程。
一、高中音乐教学的基本理念与特点
音乐教学的开设的目的是为了培养学生高尚的情操，提高学生的综合素质。使学生在对音乐欣赏的过程中，体会到音乐之美，帮助学生成为一个素质全面、身心健康的、对社会有利的全面发展型人才，同时，音乐还可以帮助学生减轻心理的压力，在高中阶段紧张的学习压力下，欣赏一段音乐，可以使学生自我放松，从德、智、体、美全面发展。
什么是模块教学？就是围绕一个能力和素质的教育专题，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。传统教学是以知识为中心重在知识传授，模块教学是以素质为核心、以能力为本位。从教学方法上看，前者以讲授法和传授法为主，后者侧重于能力和素质的培养，更多采用案例教学法、讨论式教学法以及合作学习、发现式学习等先进教法与学法。音乐课专业性强，“教师边讲解边演示”和“学生边操作边理解”的教与学非常符合模块教学的要求。高中音乐课程的教学改革从单一的教学内容分为了六大模块。对于学生来说增加了选择的余地，而老师也可以根据学生喜好的不同，在课堂上教授不同的模块内容，从而可以培养学生兴趣爱好，还增进了师生的关系，与现代化的教学理念形成了完美的契合。
二、高中音乐教学改革的意义
首先，过去单一的音乐教学，课堂教学对学生情感世界熏陶不够，缺乏对学生欣赏美的能力的培养，音乐作品脱离了实际的教学与生活。不能够引起学生对音乐课的兴趣。再则，教学内容繁杂，多而乱，再加上教师灌输式的教学方式，完全与现代化教学的理念相脱节，造成了学生都喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的局面。最后，由于受我国应试教育的影响，音乐课也成为了考察学生成绩的重要部分，最后的结果是教师只重视成绩，而轻学生素质的培养。不仅教学率低，还给学生带来了课业负担的影响，严重影响了学生身心的健康成长。
而在高中音乐课改革以后，由单一的教学变为多模块的教学，不仅使学生增加了选择，重要的是学生们喜欢上音乐课了。在普通高中音乐新课标中，“音乐鉴赏”是基础和必修模块，也是最易施行的模块，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。学生在修满这个模块后就可以根据自己的爱好选择其他模块。在音乐课的教学方法上也大有改革。例如，在普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》一书中，将内容分为了音乐欣赏篇、歌唱篇、舞蹈与乐器篇等与模块教学相呼应的篇章，大大丰富了教学内容。在第一单元的第1节“生命之歌”的部分，教师授课是先以歌唱生命的降临开始，到成熟再到终结的音乐作品欣赏为引子，在教师的引导下，让学生来感悟生命的价值和意义，然后让学生自己来了解这些作品的作者和创造背景，做完这些步骤之后，教师再对这些音乐进行讲解。可见新课程中的教学是以学生为主体，而改变了以往的以教师为中心，灌输式教学的方法。新课程教学的效果极大的引起了学生对音乐探索的兴趣，教学创新的授课方式也符合现代化的教学理念。总之，教育是在不断的总结中才能进步，只有找到适合的教学方法，才能极大的促进教育的发展的。
三、高中开展音乐新课程改革模块教学的策略
（一）音乐新课程模块教学以学生为主，教师为辅
音乐新课程教学以学生为核心，不但可以帮助学生提高自身的学习的能力，还可以帮助学生提高自身素质的培养。比如在器乐模块教学中，可以让有基础的学生当小组长小老师，带动提高本组学生学习器乐的效率。同时在协作中学生获得了锻炼。在现代化教学中，尤其是高中阶段的教育，学生正处在身心健康成长的关键期，教师应该抓住这一点，注重学生的德智体美劳的教育，最大化的发挥新课程改革的优点。学校也应该加大对音乐教育课程改革的重视，不断深入，让学生充分认识到音乐课对于自身道德素质培养的重要性，对自身的品味的具体帮助。
（二）将模块化教学与现代化的教学手段相结合
作为教师，应该了解自己的学生兴趣爱好是，尤其在新课程音乐模块化教学中，教师了解了学生的爱好之后，就可以根据学生的兴趣，来制定相应的教学方案，这样既能够极大的提高教学效率，又能够让学生作为学习的主体。在课题上，教师还应该引导学生运用已经学到的知识，在实际生活中进行探索与自主实践。新颖的教学方式结合现代化的教学手段已经是一项新的教学方式。在音乐课上，学生不再视其为负担，而是享受这一过程，在音乐的氛围中，放松身心，从紧张的学习中缓解自身的压力。比如在“音乐鉴赏”模块学习时，多媒体展示的声、像、图、文的艺术美极大地丰富了课堂教学，使学生由“苦学”变为“乐学”，在这种环境的熏陶下，教师和学生都能够以愉快的心情相处，这极大的促进了课堂的和谐。
（三）注重教师的培训，加强教师专业课的学习
在新课程教学任务的冲击下，不仅要求学生自主创新，对于教师更应该不断的加强自身的学习，来满足现代化教育的需求，尤其是对于音乐教育的教学要求更甚。模块教学实施后，无疑给音乐教师提出了更高的要求，能具备多项技能和胜任多模块教学。在教学的过程中，教师也可以和学生就音乐课程进行交流，教师与学生各抒己见，从学生的身上来挖掘自己教学的灵感，然后再施以运用。这也可以促进教师在教学上的进步。
总之，多元智能化教学将是我国的教育思潮之一，运用现代化的教学理念和手段，是我国今天教育必要的要求，也将会不断促进我国教育事业向前发展。
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