浅谈儿童二胡的启蒙教学
二胡在我国是较为普及的民族乐器，以其悠久的历史，优美的音色，丰富的音乐表现力而受到越来越多的人的喜爱。随着我国素质教育的发展，越来越多的少年儿童在家长的引导下，投入的二胡学习的队列中来。然而，一旦开始学习，梦想与现实的差距就逐渐显现出来，二胡是民族乐器中的拉弦乐器，因其结构的特殊性，尤其是少年儿童，要掌握它的音准、音色的确有一定的难度，因此出现了儿童学二胡入门难的现象。少儿时期有其独有的心理特征和行为特征，因此少儿的二胡教学与成年人会有不同，需要有适合少儿心理的教学方法，那么怎样让儿童在二胡学习中轻松渡过启蒙阶段呢？下面就谈一下笔者在儿童二胡启蒙教学中的几点看法：
一、因人施教，把好入学选苗关
学习乐器演奏接受的是一种特殊的教育，需要学生有潜在的音乐素质，比如：乐感、节奏、手指条件等。不是每一个儿童都适合二胡学习，所以二胡教师在接收儿童入学时要负责任的进行一下甄选面试：让孩子随意唱首儿歌、随老师跟唱几句，模仿一下节奏，看看手指条件。对那些五音不全、节奏感较差、模仿迟钝、手指关节僵硬，小指过短的儿童，老师要向家长说明，委婉拒绝。但生活中好多家长都想让自己的孩子有一技之长，不管孩子本身条件如何，硬是要孩子学习二胡，对于不具备学习二胡条件的儿童，因教师碍于情面或图眼前利益也收下了，但经过几个月的学习，这样的儿童学员往往就会被淘汰下去。人各有所长，不适合学习二胡的儿童，在其他方面还会有更好的造就和发展。具有音乐潜质的儿童，通过系统的二胡学习，会走向二胡艺术的殿堂有更大的发展空间。
二、演奏规范和技巧从严把关
为了让从未接触过二胡的少儿少走弯路，规范的教学很重要。
在发音方面，首先是运弓、持琴的方法要正确，重点是右手运弓的要领，解决二胡拉响的问题。其次就是要运弓平直，贴弦力度要恰当，这样才能避免噪音、杂音让二胡发出悦耳的声音。
在音准方面，让学生按要求掌握按弦手型，练琴当中一是要用耳辩听，辨别自己的琴音，与示范曲多对照比较，学二胡之初，对音准的辨别纠正很重要。二是要用眼观看目测指距、把位。三是要对发现的音不准就要及时纠正，不轻易放过每一个不准的音。一般情况下，只要学生听力没有问题，练琴时按照老师的要求去做，音准问题很容易解决的。
在节奏方面，对初学儿童来说，在学琴同时进行视唱练耳的学习，对习练的曲目，可以先拍打节奏唱曲谱，等把乐曲的节奏唱熟形成一个“心板”后，再操琴演练，这样对节奏感的培养是非常奏效的，使儿童的二胡教学很快能达到预期效果。
三、热情诚恳的鼓励表扬
兴趣是最好的老师，在二胡教学中，兴趣培养是非常重要的。教师的教学风格；对学生的积极性的鼓励性的评价，对二胡教学中儿童兴趣法培养至关重要。教师要善于发现学生演奏中的长处，学会鼓励学生，表扬欣赏学生，让学生有成就感，就更能让学生主动地、心情愉悦地投入到长期的二胡习练中。当然表扬鼓励要恰到好处，找准时机拿好分寸，因此，教师在激励表扬学生时要注意以下几点：
（一）发现亮点即时鼓励法
对学生的表扬要找准亮点，该表扬的即时做出表扬，不值得表扬的地方表扬后或许会出现逆反作用。比如，在检查学生的练习曲目作业完成较好时，可以说：“运弓很连贯，左右手配合比上次有很大进步，能看出你课下付出了不少功夫，若把燥音再控制一下那就更好了”，一个“更”字，既肯定了成绩有提出了不足，让学生愉悦之时，心中又有了新的努力目标。
（二）心悦诚服鼓励法
对学生练琴的表现，真心感受到他的进步，带着真诚来鼓励学生，如：“眼看到期末考试了，功课这么紧张，你还能把二胡作业完成的这么好，真的难为你了”，鼓励学生学琴努力的同时，传递到学生内心的是老师的对他的真诚钦佩，缩短了师生心与心的距离，又让学生感受到通过自己的努力练琴而带来的成就感，从而激发了学生的更大的学琴兴趣。
（三）平和委婉鼓励法
这种方法适合对学生失意之时的鼓励，当学生在学习中遇到不好克服的技术困难或在演奏中出错失利时，尽管此时没有值得表扬的地方，但教师要体谅学生付出了努力却没有获得成功的心情，“不要泄气，更不要灰心，只要我们再付出努力，会达到我们预期效果的。”鼓励失意学生时，一定要用平和委婉的语气，有同情心，让学生接受失败教训后，会更加努力习练，有信心以后获得更好成绩。
四、家长积极配合，低龄儿童能获更快进步
家长在儿童的二胡教学中能起到什么作用呢？家长既可以充当老师的教学助手，又可以充当孩子的学习助手，这个“助手”是有双面性的，儿童的自我约束能力较差，理解能力也是有限的，老师在课上讲解的内容，孩子或许不能完全理解，甚至记不住老师布置的作业。所以在儿童初学二胡时，家长要做旁听生，帮孩子记好笔记，回家后，家长对孩子的辅导实际上就是对老师课堂教学内容的延伸，帮孩子回味每一曲句的演奏要领，提示孩子应当注意的相关细节，比如，持琴运弓的手型、指法、力度练习等。家长若有不清楚的地方，也要与老师及时沟通，确实把问题搞清楚，课后才能正确有效的指导孩子习练二胡，让孩子在学琴中感动轻松，进步也会飞快。当然，这种方法只适合低龄儿童的启蒙教学，不能长此以往，过了这暂短的启蒙阶段，老师和家长也要培养孩子在练琴中独立思考的习惯和能力，让孩子走出被动学习的状态。
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