试论用英文歌曲导入大学英语教学
[中图分类号]G623.31 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）07-0251-01
大学英语教学中，对于学生听说能力的培养十分重要。而在英文教学中，应用英文歌曲于大学英语教学之中，能够提升学生的学习兴趣。大学生的年龄主要集中在二十岁左右，他们充满了活力，特别是对于英国文化具有强烈的好奇心和学习欲望，他们喜欢音乐，喜欢歌曲，对于英文音乐歌曲的学习显示出充分的兴趣。因此，在大学英语教学中引入英文歌曲的学习，能够起到提升学生学习英语兴趣的作用，从而达到提升学生英语水平的目的。
一、应用英文歌曲的必要性
大学英语教学是培养即将踏入社会的各色人才，之后无论出国还是工作，实际的英语应用能力都显得尤为重要。传统大学英语教学，单纯的教师的教授和学生的接受已经不能适应时代的需要，因而大学英语教学改革势在必行。
二、英文歌曲的特点和优势
英文歌曲是一种包罗万象的文化载体，英文歌曲欣赏导入文化知识具有无法比拟的优越性。通过地道的英文歌曲，学生的求知欲、好奇心、学习英语的兴趣被大大地调动起来。进而英语学习成为一种精神享受，学生们在快乐的语言环境下，能潜移默化地全面提高英语实际能力。我们都知道学习一门外语，不仅要学其语言本身，同时还要学习此国家的文化。聆听英文歌曲就可以让学生真切地感受和体会英语国家的历史、文化、社交习惯、风土人情等。
在英语学习中，部分学生由于基础较差，在大学英语的学习中较为困难，由此产生了在学习中烦躁，甚至厌学的情绪，使得学生在学习中缺失学习兴趣。而在英语实际课堂上，在授课开始之前，通过播放较为舒缓的英文乐曲，不但能够营造较好的学习氛围，而且能够通过音乐使学生放松情绪。学生通过对于音乐的欣赏，舒缓了学习的紧张心情，提升学生的学习效果。同时，通过英文乐曲的收听，能够提升学生的听力水平。英文乐曲中的歌词与口语化的英语课文相比较，文学性和文化性更为突出，通过对于英文歌曲歌词的学习，能够使学生更好和更加深入地了解英国的风俗习惯和文化传统，有利于学生未来工作中运用英文进行跨国文化的沟通和交流。
三、音乐在大学英语教学的应用
用音乐导入大学英语教学的优势诸多，但由于其特殊的形式，要求其教学方法也要很独特性，从而使其在教学中发挥最大效用。将英文歌曲引入大学英语课堂时应注意以下几点：
1.音乐作为教学材料的选择。首先，教师应该选择思想健康、有教育意义、内容积极向上的歌曲来进行课堂教学。并要选择和课堂主题相关的，能起到积极辅助教学目的的。其次，教师要挑选符合学生实际英语水平的歌曲资源。不要选择速度过快、歌词含糊的歌曲，如爵士和摇滚。最好选择节奏慢并且歌词清晰的歌曲，如《JingleBells》，we wish you a Merry Christmas和很多著名电影的主题曲。
2.聆听前的曲目选定后，教师可以围绕这首歌曲并结合学生的实际情况为学生制订听、说、读、写、译等方面的学习目标。为了更好的实现这些目标，教师可以布置一些课前学习任务。
3.英文歌曲的播放。要达到最好的效果，最好将泛听和精听相结合。教师应当先完整的播放歌曲，让学生连贯的欣赏，帮助他们获得完整的语言信息，感受歌曲中的语言、文化和艺术。
4.课后活动。在听完歌曲或者其精华片段后，教师不但进行课前的音乐播放，而且还可以根据歌曲进行拓展练习。例如，根据歌曲所表达的感情进行分析，运用口语化的方式对于歌词进行改编或者是转述。通过对于英文歌词的分析，品味英文内在的韵律美。英文歌曲的学习可以通过小组学习和课后作业等形式进行拓展练习。课后建议学生学唱课堂上播放的英文歌曲。
四、结束语
高校培养学生的目的不仅仅是使其成为专业技能，更是希望学生们能够成为艺术的传承者及推动人类艺术向前发展的创新者。在我们想尽办法提高学生对英语作品的欣赏能力的基础上，作为老师，我们还有责任帮助学生把自己的欣赏力转化成为激发在英语学习和英语创作上的潜能，要引导学生在审美感受能力、形象思维能力、创新表现能力之间的转换。经典英文歌曲，可以引导学生进行欣赏和学习，同时也渗透着英美文化的知识，这样可以促进学生进行英美语言与文化的整体建构，更真切地学到地道的英语。因而大学的英语课堂应多引入地道的第一手的学习资源，为学生创造更贴近真实的语言环境，使其全面提高和掌握英语语言，为将来的应用打下坚实的基础。
