谈通过人物速写教学磨练学生意志品质
一、中学生意志品质现状分析
根据大量的调查显示，我们发现当代中学生在意志品质方面存在很大欠缺。穆桂海曾对大连市318名中学生进行了意志品质方面的问卷，结果表明：目前青少年的意志品质存在一定问题，主要表现为意志薄弱、抗挫折能力差，环境适应能力和生存能力弱，缺乏自我控制能力，且存在随着年龄增长意志力逐渐减弱的趋势。
姜绍忠对林区中学生意志品质现状进行了分析研究，从自制力、坚韧性、自觉性、果断性四个方面进行了调查。结果发现：“33%的学生自制力处于中等水平；坚韧性很差的占5%，较差的占29%；自觉性很好的只占8%；果断性很差的占12.5%，较差的占20.5%。”这些数据充分表明现阶段中学生意志品质状况很不理想。学生的这种现象在警示我，如此下去民族的未来在哪里？
二、人物速写课教学磨练学生意志品质的作用
人物速写是速写课中最难的，比例画不好、结构复杂、线条多，教学中学生情绪波动大，使得人物速写教学在培养学生意志品质方面存在着较大的优势。
1. 合理调控情绪，激发学生的学习兴趣
在人物速写课教学中，学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪能够补充正能量，使学生能够敢于面对困难和挑战。而不良的情绪则会降低学习兴趣，导致倦怠学习、逃避困难等现象的发生。所以，在进行人物速写课教学时，教师要善于激发学生的积极情绪，使学生在画画的过程中感受到快乐。比如上头像五官时，一方面通过分解练习学习，降低难度。另一方面通过学习五官的画法，运用在生活中画你喜欢人物的五官。同时在练习的过程中，教师应及时给予学生合适的鼓励和表扬，引领学生分享克服困难之后的幸福感和成就感，让学生体会到战胜困难的乐趣。
2. 在克服困难中磨练学生良好的意志品质
人物速写课上运用形式多样的教学方法。可分解来画五官，手、脚；也可运用40分钟，30分钟慢写，20分钟或15分钟快写；或画人物站、蹲、坐等，便于教师在教学中针对学生特点选择不同的教学内容和设置不同的练习难度。适当的难度不仅能激发学生的学习兴趣，更能磨炼学生的意志品质。教师应善于创设“困难情境”，遵循由易到难、循序渐进的原则，对学生逐步提高要求，加大难度，使学生逐步适应困难，建立克服困难的自信心。这样，学生在进行阶梯状难度学习的同时，自然而然会构建出强大的意志力。
三、人物速写课教学中磨练学生意志品质的具体措施
1. 针对学生不同的意志特征，采取不同的措施
学生在人物速写课中往往会显露出自己的意志特征。教师应根据学生表现，采取针对性训练。如对胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的学生，采用自我强化法；如在人物速写课中通过同学们自我鼓励、自我检查和自我监督等手段来鞭策自己去克服困难，进而完成任务。在课的开始，老师要求同学们自己激励，大声说：“我是一个有意志力的人！我能圆满地完成这节课的任务，获得应有的成长。我能控制我的情绪和欲望，让它们朝着积极的方向发展！”来激励自己。又如采用一根线条从头画到脚，中间不能断的练习，克服学生画线条不自信的心理，需要学生胆量和勇气，培养他们果断、勇敢的意志品质；对约束力差的学生，应着重培养他们的自控能力，可以采用小组捆绑评价法来培养自制力，即运用小组合作，学生管学生的方法；对急躁、冒失、轻率从事的学生，应着重训练他们沉着、耐心、细心等意志品质，如采用以线条为主人物速写或画人物头发等练习来培养学生沉稳、冷静的意志品质。充分发挥学生良好的意志力参与课堂活动，是学生学习美术必不可少的重要条件，也是提高美术教育质量的重要因素。
2. 发挥同学中榜样的力量
榜样的力量是无穷的，它可以营造一种积极向上、共同进步的氛围。在速写课上，教师应树立学习榜样，经常表扬在意志品质方面表现较好的学生，促使大家向榜样看齐，从而发展整个班级的意志品质。特别是同学中画得好的同学，让他们说说是如何画好每一根线条及如何解决好每一个人物比例关系，讲讲碰到困难时，又是如何解决的。对平时表现较差的同学，有一点点进步，予以重点表扬，并让他们谈谈取得成功的体会。同时发挥同学间的帮扶作用，不放弃每一名同学的信念。把优秀学生作业及进步学生作业贴到教室墙壁上及学校的展示宣传橱窗里。全方位为学生营造你追我赶的学习氛围，充分激活学生学习美术的潜质。
3. 进行长期行为习惯的训练
意志品质的形成一定是经过长期磨炼才得以形成的。人物速写课正是磨炼学生意志的最佳课堂。教师应该通过一学期的人物速写课教学及每两天一张的速写作业，使学生养成长期的速写习惯，习惯成自然。尤其是在进行相对枯燥的练习时，学生往往会兴趣低落、心不在焉，这时教师应采取鼓励表扬与严格要求相结合的方法，使学生坚持到最后。如临摹课上，极容易引起学生的反感，教师在教学中必须加强学生的意志品质训练，严格要求学生完成规定数量的练习，每一笔都要交代清楚，不能马虎。即使出现不耐烦的情绪也必须坚持完成，经过一段时间的磨炼后，学生就会慢慢养成勇于面对困难的良好品质。就会克服在前进道路上的种种困难，百折不挠，坚持不懈，直到成功。当今的社会更需要学生坚强的意志力。
4. 开展丰富多样的人物速写比赛
比赛往往要求学生具备良好的自制力和意志力。比赛过程中学生时刻都在承受着来自对手和自己的压力，这就要求学生要具备强大的调控能力来克服恐惧、紧张、失望等不良情绪。比赛可以使学生养成良好的自制力，处变不惊、沉着冷静，有效地控制自己的情绪。如老师在每节人物速写课中都设置一个小比赛，使更多的同学获得成功。通过长期的比赛，学生形成了一种自觉遵守纪律、控制个人情绪的能力。这样才能适应信息时代，适应高科技飞速发展的时代。
5. 学习古今中外优秀画家的励志故事
学习古今中外优秀画家的励志故事可以提升学生的思想境界，树立远大理想。教师可向学生讲述达芬奇学画的故事，达芬奇的启蒙老师佛罗基?奥先让达芬奇练习画蛋，一画就是几年，然后才开始教他作画，由此使达芬奇打下了坚实的素描基础，后来终于成为一代宗师；我国著名国画大师齐白石老先生，从木艺雕刻匠到绘画大师，仅仅用了4年多的时间。齐白石老先生拿来一支笔一张纸，伏在桌上给他学生计算说：我从20岁开始真正练习绘画，35岁前，一天只能有一个小时学习绘画的时间，一年365天，只有365小时。365小时除以24，每年绘画的时间是15天。20岁到35岁是15年，这15年间绘画的全部时间是225天；35岁到55岁的时候。我每天练习绘画的时间是2小时，20年合计是620天；从55岁至60岁，我每天用于绘画的时间是10小时，5年共用760天。20岁到60岁之间，我绘画共用1605天，总折合4年零4个月。这是齐白石从一个乡村的懵懂青年成为一代画坛巨匠的成功时间。通过这些典型事迹的学习，能够培养学生勇于拼搏、持之以恒的意志品质。
总之，通过人物速写教学，学生进行了意志品质的磨练，使学生逐渐克服怕苦、怕累、怕困难的不良意志品质。
