浅谈农业科技传播中农业生产者所处环境和意识培养
中图分类号：S058 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0303-02
在探讨农业科技传播中的农业生产者所处环境和地位之前，我们先来了解一下“农业生产者”即通俗意义上人们常说的“农民”一词的释义。因为在做每一项研究时我们都要尽可能全方位地弄清研究的主体，这样才便于我们更好地开展探讨和分析。
一、何为“农民”？
“农民”一词的解释有：占有或部分占有生产资料，靠从事农业劳动为生的人，从古至今，在不同的历史时期，“农民”一词出现了多种延伸，如：雇农、贫农、中农等等。在现实生活中，并不是只有在田地里干活靠做农事维持生活的人才叫农民，还有如从事各种养殖业的农民，从事果树药材等种植的农民等。
近年来，随着沿海及大中型城市的迅速发展、社会生活各项支出的增加，越来越多的农民感觉到单单凭借田地耕作来维持生活已经不是件易事，于是成千上万的农民涌入大中城市，也因此出现一种新的农民―“农民工”。现在为避歧视，多以“新公民”代之。
这本论文中，主要侧重前一种释义，即从事农业劳动生产的，生活在农村地区的农业生产者。他们是直接接触土地的人，深谙土地生产之道，也是农村科技传播过程中最重要的受传者。对于涌入城市工作的“新公民”，我将结合社会发展的现实情况，略谈“新公民”在农村科技传播过程中可能具有的潜在作用。
二、农业科技传播的受众构成
农业科技传播的受众是农业科技信息的接受者，是农业科技传播者的传播对象。在农业科技传播过程中，传者传播出科技信息，受众接受传播的信息并进行译码，从而形成自己的知识构成，然后用知识去指导实际的农业生产活动。
在农业科技传播活动中，不能单纯将传播活动的受众当做是农业生产者，即农民。事实上，在农业科技传播中，农业管理人员、农业经营人员、各类农业协会、其他涉农信息接受者等都是农业科技信息传播的受众。
三、农业生产者所处环境分析
我国是社会主义国家，国之根本是农业，农业作为第一产业，其发展影响和制约着其它产业的发展。提到农村发展就一定要提到“三农政策，”“三农”作为一个概念是由经济学家温铁军博士于1996年正式提出，自此渐渐被媒体和官方广泛引用；2001年“三农”问题的提法被写入文件，正式成为大陆理论界和官方决策层引用的术语；中共中央于2003年正式将“三农”问题写入工作报告。每年中央1号文件的发布都是关乎农业发展，关乎农村改革，关乎农民利益，这也很明显地昭示出在我国“三农”的发展具有政治层面的地位，农业生产者不再是过去卑微的劳动者，而是社会政治活动的“参与者”（这种参与并非完全意义的直接参与，可能是一种间接被动的参与，但是发展是循序渐进的）。在经济层面，农业部发布的2012年财政拨款支出决算了解到，2012年财政拨款用于农林水事务（类）支出1，562，705.43万元，占64.27%，排在第二位的就是科学技术（类）支出397，883.74万元，占16.36%。
2014年财政拨款支出决算
而农业部2011年度财政拨款支出中占绝大比重的仍然是农林水事务（类）支出1321860.09万元，占60.35%；科学技术（类）支出324561.33万元，占14.82%； 科学技术支出类仍占第二位的比重。由此可见，国家对农业科技传播的投资大，扶持多，这也说明在农业科技传播过程中，农业生产者所处的政治经济环境已经不是早前时候被忽视不受重视的境地，国家层面对农业科技传播的重视为农业生产者提供了比较优越的政治经济环境。
（二）媒介环境
在农业科技传播过程中，向农业生产者传播农业科技知识，媒介扮演着非常重要的作用。传播意义上的媒介，指承载并传递信息的物理形式。媒介的物理形式包括物质实体和物理能。前者如文字、各种印刷品、记号，有象征意义的物品、信息传播器材等；后者如声波、光、电波等。从远古时期最早的以喊叫、手势、表情、动作来传递信息到今天电子媒介的迅猛发展，各种媒介的存在不是新的媒介出现，旧的媒介就消失，而是共同存在，这就使得在媒介形式多样化的今天，我们进行传播活动的媒介形式选择更多元，形式的丰富也能更好的促进传播活动开展，使传播效果得到最大的实现。
现如今，随着我国社会主义现代化建设的迅猛发展，依托中央的各项惠农支农扶农政策，以及媒介发展对农村地区的逐渐关注和重视，我国广大农村各方面的发展普遍得到了巨大改观。农村经济发展了，六亿多农民收入提高了，生活质量也随之大为改善，在物质生活得到满足和改善提高的前提下，精神生活也应随之加快发展起来。过去“一台电视左邻右舍一起看”到如今“一家一台电视”甚至“楼上楼下各一台电视”的转变，从早期作为有钱人标志的“大哥大”到电话“村村通”工程的实施、手机的普及，这一系列的变化都体现了农村生活水平的提高，广大农民了解外界信息的媒介渠道增加了，人们了解外界的途径不再局限于过去的收音机等传统的方式，电视、手机以及现今村风建设中的“村村通”工程都为农村人民了解外界提供了多种途径。在科技传播过程中，从过去村大队喇叭通知会议到如今手机短信发送科技致富惠农信息，这样一种转变，不仅节约了传播的时间，使传播活动的对象更具体，传播的效果自然也更好。 （三）文化教育环境
在农业科技传播过程中，针对最主要的农业生产者，我们会注意到一方面广大农业生产者迫切希望获得科技兴农的措施方法，另一方面迫于所受文化教育水平的有限性，在接受新技术新方法的过程中，农业生产者的接受能力相对有限。这就不得不引发我们对农村文化教育事业的深思，当然从开始重视农村教育开始，国家层面对农村的教育事业一直都是密切关注大力扶持，但是发展到今天，虽然我们广大的农村中“文盲”数量越来越少，但是如何培养广大农业生产者对农业科技创新需要的意识还是需要进一步努力。
四、农业生产者的意识培养分析
（一）主要受众群意识
中国的农村人口分布多以“姓氏”“族群”分布，通常情况下一个村或者相邻的几个村都是一个紧密联系的整体，在传播科技知识的过程中要充分考虑到这种“群居”形式，要使农业生产者接受科技信息，就要让他们所隶属的群体接受。这样可以保证技术传范围的广泛性，也能在一定程度上加深农业生产者对技术的信任感。
（二）主人翁意识的培养
我国特殊的历史发展使广大农村生产者在很长一段时期内都处在社会的最底层，在心理和意识上也形成了一种弱势的意识。习惯于被动接受，不敢或不善于主动要求。但是在市场经济迅速发展的今天，我们的农业生产也受到了价值规律的调节，如果农业生产者还是一味专注自己的农业生产，而不主动去了解市场动态，那么生产出来的产品将不能满足市场需求，自然经济利益也会受到严重影响。
所以，在传播农业科技的过程中，我们要通过各种形式去鼓励广大农业生产者培养起一种主人翁的意识，在广袤的土地上，我们的农业生产者直接劳作于田地上，他们对农业生产的规律有着最直观的感受，有了主人翁意识之后，农业生产者能够在发现问题后主动去了解科技知识，解决生产问题，提高经济效益。
（三）创新意识培养的建立
创新是民族之魂，创新才能打破制约和束缚，才能提高劳动生产率。农业生产者的数量在我国是很庞大的，这一部分人在教育事业上拥有较少的资源，平时从事的劳动也是最基本的体力的劳动，所以几千年来来，我国农业方面的农业生产者的创新较少，多数是专业从事农业科学技术研究的科研人员做出的发明研究。但是我们也欣慰地发现，我国广大的农业生产者也在投身我们的创新大潮之中，通过一些电视节目比如“我爱发明”，都能看到很多农业生产者的奇思妙想，这些都为我国的农业生产提供了新的参考新的动力。
我国在推进民族创新事业的同时也要高度重视和鼓励农村方面的创新事业，鼓励农业生产者培养创新意识 在单一的农业生产中开展更多更好的创新开发的活动，推进我国农业事业的创新发展。
农业是其他产业的根本，进一步加快农业科技的推广，就要更加重视农业生产者的作用，努力完善农业生产者所处的政治经济、文化教育环境，更多地关注农业生产者的主人翁意识创新意识的培养，为我国农业发展创造更多的动力。
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