心理健康教育与心理危机干预预警机制研究
[中图分类号]B844.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）08-0033-01
本文着重从全员教育、心理咨询和心理危机干预等三个方面介绍大学生心理健康教育与心理危机干预四级预警机制。
一、组织机构
学校成立心理健康教育与心理危机干预工作领导小组，组长由分管学生工作的校领导担任，下属包括学生处心理健康教育中心、各学院学工组。组长总体负责，学生处心理健康教育中心负责全校学生心理健康教育与心理危机干预工作的规划，协调各学院共同开展工作。各学院选拔专门人员负责本学院学生的心理健康教育工作以及与心理健康教育中心的日常联系工作。各学院从每个班级中选拔一名心理委员，心理委员与宿舍舍长共同组成本学院心理健康协会，协会在各学院学工组、心理负责人的领导下开展工作。
二、预警机制之全员教育
新生一入学就开始向家长和新生宣传心理健康知识，然后对新生进行心理健康普查工作，根据普查结果建立新生心理健康档案，了解新生的心理健康情况。在心理健康教育课程体系建设方面，多采取贴近大学生心理特点的教学方式，让学生乐于接受心理健康知识。根据不同年级学生的心理特点，分年级有针对性地开展心理健康教育讲座。在学生干部培训时引入心理健康知识讲座和训练，提高学生干部对心理问题的鉴别能力以及对心理危机干预的能力。
三、预警机制之心理咨询
平时工作中应该不断加强和提高个别学生的心理咨询工作，要开展预约和急诊同时进行的制度，在学生提出心理咨询要求时应该尽快给予安排心理教师，同时根据学生的要求，经常性地开展心理相关内容的团体辅导训练。
四、预警机制之心理危机干预
（一）干预对象
对近期具有以下信号的学生，应该作为心理危机的重点干预对象，及时进行心理危机干预：情绪突然出现反常；对同学表达过想死的念头；和同学讨论过想死的方式；和同学表达过自杀计划；突然把个人有价值的物品送给同学。
（二）干预机制
建立宿舍和班级、各学院、学生处、学校四级预警机制。宿舍和班级：舍长和心理委员要主动关心学生的学习和生活情况，发现有危机可能的学生立即上报给学院心理负责人。学院：各学院心理负责人发现学生具有心理危机时，应快速向心理健康教育中心通报，并在心理专家的指导下及时地采取措施给予干预。学生处：经过心理评估，发现当事人可能属于严重心理障碍或精神疾病，应尽快实施干预。校领导：遇到严重危机事件，各学院可直接向有关校领导汇报，也可以报到学生处，由学生处向校领导汇报，及时应对危机事件。
（三）干预措施
1.对有心理障碍学生的干预措施。学生所在学院的班主任或者辅导员或者心理负责人首先进行全面了解，及时将情况通报心理健康教育中心。心理健康教育中心以合适的方式约谈当事人及其身边关系密切的同学，了解当事人的心理状态以及所面临的心理问题，然后初步判断。如果学生的心理问题比较轻，属于心理咨询范畴的，可以由心理健康教育中心协助解决。
2.对有严重心理障碍或精神疾病学生的干预措施。辅导员发现有严重心理问题的学生，应该及时通知心理健康教育中心，并请心理健康教育中心做出初步判断和诊断。如果心理健康教育中心初步判断当事人可能患有抑郁症、精神分裂症等精神疾病，发现有明显的自杀想法或者伤害别人、危害社会的想法，学生所在学院应该立刻通知家长，在家长知情并同意的情况下，学院学生工作领导、辅导员及家长送学生到医院就诊。家长到达学校之前，看护工作由学生所在学院负责。根据医生诊断结果和意见，可采取学生住院治疗、休学治疗或在校边学习边治疗的方式。根据学生的实际情况和学校的相关规定，由家长、学生、辅导员按规定办理住院、请病假和休学手续。学生办理休学后如果提前返校，需要有医院的诊断结果作为依据。按休学规定正常返校学习的学生，在心理健康教育中心评估合格后方可办理复学手续。复学后，心理健康教育中心负责对学生进行定期的心理访谈，学生所在学院经常了解学生在思想、学习、生活等各个方面的情况，及时地向心理健康教育中心通报。
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