高职舞蹈教学中的德育渗透及优化策略分析
中图分类号：J703 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0183-01
一、培养学生积极进取的顽强毅力
积极乐观的进取精神是中国人固有的品质。作为当前大学生，由于大多是90后，生活在条件富裕的物质环境当中，甚至绝大部分是独生子女，生活负担小，思考的问题少，比较困难的问题都又父辈们提前做好了铺垫。生活于和平盛世，生活无忧无虑，缺乏艰苦奋斗的毅力和勇气。同时，在调查中同样发现了这个问题。所以，在高职院校舞蹈教学中，舞蹈教师应该结合舞蹈教学的内容，对大学生进行顽强意志力的培养。美国著名舞蹈家沃尔特?特里强调舞蹈艺术对人的体力和情感及人的协调和健康等都有一定的促进作用，他说：“把舞蹈素材用于教育，去发展身体肌肉，调整肌肉，保持身体平衡；舞蹈练习、舞蹈节奏，用于治疗，可以帮助受伤的肉体和挫折的心灵复原。”因此，在高职院校舞蹈教育教学过程中，教师可以通过舞蹈动作的训练过程中来纠正学生不良的自然体态，以保持他们良好的体形和姿态，比如训练学生的柔韧性、耐力、稳定性、灵活性、协调性和控制力等，从而不断促进了他们身体各器官系统的全面发展，同时鼓励学生坚持不懈，积极进取，不能因为练不好就半途而废。在舞蹈教学中，要调动学生学习舞蹈的兴趣，并在学习的过程中，启发学生学会坚持，学会努力。
二、培养大学生的综合审美能力
舞蹈通过一种全面、多样、直观的方式展现人体美感，是一项非常能体现人体美感的新兴运动，是审美教育的有效手段。在高职院校舞蹈教学中渗透审美教育可以有效提高大学生的审美意识、丰富他们的想象力，同时提高他们的创新能力。通过舞蹈教学提升学生的精神面貌、学习兴趣，同时可以让学生养成勤于锻炼的好习惯，在运动中提升美学鉴赏力和创造力。因此舞蹈教育被誉为美育中最为直观、形象的教育方式。一个人的审美素质高低的一个重要标志就是对美的感受能力的强弱。比如被誉为继毛相、刀美兰之后的“中国第二代孔雀王”原生态舞蹈艺术家杨丽萍的大型民族舞剧《孔雀公主》，不仅可以展现出舞蹈艺术的轻松感，而且还展现出杨丽萍的妖烧和魅力，其舞蹈本身的艺术动作，以及诱人的韵味感，适合人们的常规心理，让观众更真切的了解我国民族文化。任何一种舞蹈自身都是美的化身，美的精灵，美的背后都是通过躯干与四肢的动作协调配合，从而展现人体的美感，而这种美感表现在形体、造型及表情等多方面，同时舞姿、舞步等等无不展示出人体之美。
三、培养学生的综合团队意识
俗话说：“一个篱色，三个桩；一个好汉，三个帮。”随着社会的不断发展，团队合作已经成为与残酷竞争搏击的第一实力。因此，当前大学生的团队合作意识的培养，具有十分重要的意义。舞蹈不仅仅是一种单人活动，更是一个群体项目，比如学校舞蹈队就是一个较为庞大的活动整体，他们担负着学校的各种汇演，同时也可以为社会提供一定的服务，团队活动自然离不开团队意识的培养。因此在平时的舞蹈教学中，我们应当积极培养学生的团队意识，特别是在群体性的演出中，演出因动作的统一而美，如果有一个学生表现不好，则会严重影响整体效果。。比如，文艺晚会上，舞蹈队在表演傣族舞蹈《美丽的金孔雀》的时候，如果领舞者在演出过程当中跟其他的学生合作协调出问题，那这个节目就没有取胜的把握。相反，一个凝聚力强的团队，其实力肯定是戳戳逼人的，同时，也增强了大家对各自工作的责任心。
四、注重学生的心理健康
德育不仅仅培养学生的个人及综合品德，也是对学生个人素质的一种全面提升，作为个人素质的基础条件，心理健康也是德育教学中不可或缺的部分，特别是当今社会就业压力不断增加，而且大学生与社会的交流也与日俱增，当今大学生患心理疾病的比例较高。基本的德育课堂教学已经无法满足当今高职学生的需求，因此有必要在各学科教学中融入心理辅导，特别是在一些相对较为灵活的课堂教学中。舞蹈教学便是其中很好的突破口，舞蹈教学不仅仅是单纯的肢体语言教学，更是一种审美教学，而审美的前提便是心理健康，因此有必要在舞蹈教学中积极融入心理健康教学，锻炼学生的心理承受力，让他们学会更好的分辨是非，辨别美丑。当然心理健康教育对舞蹈教学也有着极大的推动作用，心理素质的提升不仅可以提高学生的学习兴趣及能力，同时可以提高他们的舞台表现力，通过舞蹈传达积极向上的人生态度。
