大学英语教学中学生自主学习能力的培养
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）09-0246-01
在全球经济一体化的形势下，英语已经成为重要的语言工具，我国越来越重视英语教学。在素质教育的推广和应用下，大学英语教学跟随现代教育发展的步伐，开始进行教学革新，从而保障大学英语教学质量。新时期下的大学英语教学，不再需要“填鸭式”的教学模式，而是需要学生自觉的开展英语学习活动。鉴于这种状况，教师必须改变教学策略，调整教学目标，以促进大学英语教学有效性的提高。
一、促进学生自主学习英语的有效作用
在整个英语教学过程中，必须充分发挥学生自主学习的作用，体现出学生学习英语的积极性，激发学生对英语知识的渴望，使其能展现出自己优秀的一面，改进自己的不足之处，以促进学生英语实用能力的提高，使其将所学的英语知识灵活地运用到实际生活中，从而为社会培养实践能力强的英语人才。培养学生自主学习能力，是实现我国大学英语教学现代化的重要环节，可让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。自觉研究英语学习方法，归纳英语学习技巧，从而提高学生在口语、阅读、听力等各个方面的英语能力，使其更好的学习英语，促进学生的全面发展。
二、大学英语教学中加强学生自主学习的有效措施
在大学英语教学中，要培养学生的自主学习能力，必须从学生和教师两个方面着手。从学生方面来说，首先要增强学生自主学习的意识，使其明白自主学习英语的重要性，让学生将英语学习作为生活中的一部分，而不是为满足教师的要求学习。学生要重视自己在教学中的主体地位，通过教师的辅导、学习资料的辅助来进行自主学习，以真正的掌握英语这门语言。另外，学生要具备自主学习英语的动力，学会自我调节，设计合理的自主学习方案，制定学习目标和计划，在英语学习过程中总结和归纳适合自己的英语学习计划。例如，学生在备考大学四、六级英语考试的时候，可以自己规划每个阶段的复习内容，计划每天的学习内容，并且进行坚持不懈的努力，从而顺利通过考级，取得好成绩。
从教师方面来说，主要有以下几点：第一，教师要采用多样化的教学手段，以培养学生英语学习兴趣。教师可以充分利用计算机信息技术，发挥高科技的功能，在教学过程中选择合适的英文电影片段进行播放，集中学生的注意力，让学生在轻松的环境下学习英语，做到耳濡目染。可以向学生介绍好听的英文歌曲，并且让学生学唱，写下歌词的含义，以此来培养学生自主学习能力。除此之外，教师还可以组织学生开展丰富的英语活动。例如，英语演讲比赛，英语剧演出等。第二，教师要扮演好辅助角色，引导学生进行有效的自主学习。教师要帮助学生养成良好的学习习惯，使其学会如何开展自主英语学习活动，让学生具有学习自觉性，能够积极配合教师开展教学活动。在英语教学中，教师要引导学生做好预习工作，在课堂上教师要发散学生的思维，使其积极思考，主动表达自己的想法，学会质疑。比如在英语口语能力的锻炼上，教师可以让学生在公共场所尝试用英文进行交流，大声朗读英语课文，以保证学生抓住时间进行英语口语练习，学会用第二语言与人交流，从而使学生学会说英文、读英文。第三，教师要为学生创造良好的自主学习环境。在大学英语教学过程中，教师要创新教学模式，过去教师在讲台上讲课，学生在台下听课，以教师为中心的模式已经无法适应现阶段的英语教育。为体现素质教育改革的效果，教师必须树立现代化的教学理念，将计算机信息技术引入英语教学中，以实现大学英语有效教学。在教学中，教师要尊重学生的想法和观点，全面了解学生的学习情况和个性特点，要承认学生之间存在的差异性，与学生站在平等位置上。教师可采取小组合作教学的方式，以培养学生的合作学习能力。例如，在讲解《Values》这一单元的时候，教师便可以让学生分成小组来进行课文的对话练习，也可以让每个小组以价值为话题用英文来讲述自己的观点。
三、结束语
在大学英语教学中，培养学生的自主学习能力，是素质教育改革的必然要求，是提高学生英语学习效果的重要途径，满足了社会对英语人才的需求，具有重要的意义。教师应该转变传统教学的方式，重视学生在教学过程中的主体地位，吸引学生的眼球，促使其全身心的投入到英语教学中，从而使我国英语教育水平能与国际接轨，为英语教育事业的发展提供重要的保障。
