巧用美育,激活英语教学
【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-226-2
“爱美之心，人皆有之”，美之所在，人之所求。随着人民生活水平的提高，深层次精神方面的需求也越来越强烈，对于美的追求已成为人们生活的重要内容，学校的美育也成为时代的要求。于此，学校中的课程无不渗透着审美教育。英语作为语言学科，也不例外。《英语课程标准》指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程（教育部，2001）。因此，在英语教学中应当发挥其美育主阵地的作用，充分利用周边景物、文本信息等，有意识、有目的地通过渗透美育，引导学生发现美、体会美、挖掘美、欣赏美与歌颂美，促使学生对教学活动和教学内容产生浓厚的兴趣，同时潜移默化，形成感悟美、追求美的思想情操和积极向上的人生态度。
一、发现校园的人文景物美
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正（苏霍姆林斯基，1999）。”让学生心中的美从头开始。 新的学习阶段本身就是学生追求美的开始，面对新鲜的环境和人物，他们总对未来充满好奇和美好的期待，英语教师应适时地抓住机会进行美育，引导学生发现目之所见的美。譬如，开学初，要求新生备一本自己觉得最美的笔记本，每天看着赏心悦目，心情愉快。本子大小不一，学生在精心准备自己“心仪”的笔记本时，本身就是发现美、欣赏美的过程，并把对未来的期待化成每天做笔记的认真细致。再如，开学第一节英语课，用多媒体展示学校教学楼的图片，引导学生用英语词汇和简单句的五个基本句型来表达对学校的第一印象，描述美丽的校园，学生喜不自禁，尽情表达，热爱学校、热爱英语相得益彰，对于美的感受溢于言表。在老师的循循善诱下，如下语句瞬间产生。xx Middle School is a place where I will spend 3 years with my dear teachers and classmates. It is large in size. Besides， it has a beautiful campus with trees and flowers. What impresses me most is that all the classrooms are well equipped with bright lights and computers. It is such a good school that I like it a lot. So I will work hard together with my dear teachers and classmates.
二、体会阅读材料中的语言美和意境美
英语作为一门语言，它本身就具有语言美。高中英语教材的语言材料源自当代社会生活，所使用的语言真实、地道、自然。教科书中的英语诗歌、演讲、话剧、谚语、文学名篇或片段等都可以激发学生对于美的感悟，读起来朗朗上口，值得诵读，帮助学生体会和感悟英语语音、语调和节奏韵律之美，产生情感的共鸣。必修1 Unit1 Friendship的阅读部分讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，通过日记来表达自己对外面世界和大自然的渴望，以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切的无奈与郁闷的思想感情。I can well remember that there was a time when a deep blue sky，the song of the birds，moonlight and flowers could never kept me me spellbound. The dark，rainy evening，the wind，the thundering clouds held me entirely in their power.
三、挖掘阅读文本中的人物美
语言作为文化的载体，其本身传递出来的东西就具备了很强的精神层面的说服力和思想内涵（郭彩英，2012）。英语阅读的目的不仅是获取材料中的信息，还在于理解作者的写作意图，并从中汲取有营养的东西促进青少年心智的成熟，形成健全的情感。选入英语教材中的人物故事无一不渗透着人性之光辉，其顽强的意志，坚毅的品格和人格之美、崇尚科学之美影响着一代又一代人。必修1 Unit5 的阅读课文，从Elias娓娓道来的亲身经历，侧面讴歌了黑人领袖Mandela为黑人的解放与平等进行艰苦卓绝的斗争的故事，字里行间歌颂了平等、自由是人类所望，感染力极强。这一单元中的Reading task 探讨Bill Gates是否是伟人中，学生们也感受了比尔盖茨的人格魅力，他是一个成功的创业名人，但他不忘帮助那些需要帮助的人，对于学生来说也是真、善、美的品格教育。在世界的发展历史的大潮中，女性的光辉也熠熠闪光，对于世界女性美和女人之强大，在英语教材中也时时可见。
四、聆听吟唱英文的歌曲美
歌曲是美的艺术体现，歌唱本身就是一种对美的向往。而且，音乐能吸引人的注意力，激发学生的学习热情。所以，在英语教学中恰当适时地使用会营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的求知欲望和对美的感悟。英文歌曲其实就是伴随着优美的音乐语言产生的有声学习材料，其曲调优美，富有韵律，唱起来朗朗上口，而且文化内涵丰富，可陶冶性情，应用英语歌曲进行听说训练、导入课文可刺激大脑，引起学生的高度兴奋，而且能使思维通达，产生思维共振，增加语言的流畅感、节奏感并产生心灵的共鸣。教学必修1第一单元的Friendship时，引入经典英文歌曲《友谊地久天长》并建议学生在吟唱时感受其优美的旋律，两周之后进行英文歌曲接力大比拼，吟唱友情。选修7的第四单元Sharing的话题是帮助他人、志愿服务、合作共享等，导课时播放视听英文版歌曲《感恩的心》，结课时欣赏韦唯演唱的《爱的奉献》，音乐渲染，升华了主题，让学生充分体验奉献爱心、助人为乐和服务社会的情感主题。一个学生的即兴感悟如下，I come from the sea，just like a drop of water.Nobody knows my strength.But I like children.I want to be a volunteer teacher who would like to go to a remote mountain village to help those who are unable to be educated.I’m willing to devoted myself to teaching them well.再如，在学习必修2第四单元的Wildlife protection过程中，教学生跟唱迈克尔杰克逊的Heal the world，教导学生保护野生动植物，不能滥杀动物和乱砍树木，与动植物和平共处、和谐相处的思想感情，构建大自然的和谐美。 五、鉴赏诵读美文佳句
高中英语教学只关注教材，死抠教材内容是不够的。课外的大量阅读是必不可少的。所以，不同阶段应指导学生进行不同的阅读任务。报刊杂志是拓展阅读的主渠道，里面内容新颖时尚、语料丰富、充满美感，大多数文章、片段、诗歌和谚语等值得诵读甚至背诵，它们启迪心智，或关于爱心或关于励志，无不诠释生活感悟和人类智慧。利用课外阅读的材料，把优美的语言摘录或剪辑下来进行欣赏、诵读及背诵，长期积累，可培养学生英语语感，促进写作，同时激起思想火花，产生心灵的碰撞与共鸣，陶冶学生高尚的情操，无疑也是对学生积极向上，崇尚美的教育。《双语报》、《二十一世纪报》、《英语周报》、《疯狂英语》、《时文阅读》等不乏有美丽感人的文章。教学过程中，积极引导学生鉴赏、大声朗读和背诵，体验语言文字的魅力，有时身如其境，有时热血沸腾，有时让学生们静坐沉思，美不胜收啊！如，Books bring us into the presence of the greatest minds that have ever lived.We hear what they said and did；we see them as if they were really alive；we enjoy with them； we grieve with them；their experience becomes ours，and we feel as if we were actors with them in the scenes they describe.Enjoy reading，and you’ll be friends with people of different times and different countries.学生在积累背诵后运用自如，一次在讨论读书的好处时，一位孩子就这样创造性地脱口而出：I enjoy reading ，for I can make friends with people of different times and different countries.谚语、名言警句在英语教学中也占一席之地，其语言简练但寓意深刻。在学习concern时，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”Be concerned about the affairs of state before others，and enjoy comfort after others让学生印象深刻。A person is known by the company he keeps.可用于短语keep company 的教学，潜移默化，促使学生向往真、善、美。如此等等，不胜枚举。
总之，英语是承载文化的一门学科，英语教师必须树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，在英语教学中应拓宽视野，创造性思维，广泛接纳精神层面的东西，引导学生发现美、感悟美、鉴赏美、敬仰美，让美育贯穿于教学的整个过程，时刻让学生接受美的熏陶，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，最终达到润泽其生命之光辉，充盈其精神之高尚。
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